535高效課堂下的數學教學

楊冬梅

(湖北省老河口市第八小學 湖北 老河口 441800)

在基于導學、自學、互學、展示、測評等環節下的535數學高效課堂,要徹底摒棄原來的師講生練等常規的瑣碎環節,徹底放棄教師“大包大攬”的傳統,準確把握學生的學習的重難點,適時調整教學的策略進度,扎實開展好數學思維訓練活動。我們認為535高效課堂下的數學教學應該注意以下要點:

一、尊重學生,讓課堂變得真實

學生既不是白紙一張,也不是一點就通的智者。尊重學生的學習基礎和學習能力,讓學生在數學學習中建構數學模型,是我們數學教學的首要觀念。面對學生在學習中理解的模糊偏差,作為數學教師應努力創設數學情境,引導學生經歷從自身認知結構到數學知識結構之間的最佳路徑或多種路徑,在數學學習中,理解數學基本概念,掌握數學思想方法,領略數學之美,培養數學精神,使數學課堂真真實實地活起來。

如何有效提高學困生的學習積極性呢?535高效課堂采用的是分組學習形式,明確了學習任務后,小組成員先自學,形成初步的學習成果,進入合作探究環節,交流、探索、質疑,要求組長保證學困生的思考、表達的時間,其他組員要給予他們及時的幫助。教師在組間巡視,也要多關注學困生的學習掌握情況,適時表揚鼓勵,保護他們學習的積極性。師生共同努力,確保他們親歷學習過程,取得一定的學習效果,從而激發學習的積極性。

對于積極參與課堂學習的學生,教師要經常做出一些指導建議。……