關于初中數學學習創設生活情境初探

王凌云

(漣水縣義興中學 江蘇 淮安 223400)

隨著年級的不斷升高,數學的難度不斷加深,初中學生關于數學的學習開始吃力。為了讓學生更好的掌握數學,教師在日常的教學中應該創設與生活有關的情境,讓學生把數學和生活聯系起來,降低學習的難度,接下來就如何在初中數學教學中努力創設生活情境展開探討。

一、課前充足的準備

這里要指明的對象是教師,教師為了在課上能夠順利的把學生帶入情境,應該在課前做好充足的準備。初中數學相比于小學數學的不同在于難度加深并且內容枯燥無味,所以教師應該就目前初中數學的教學環境做出調整,積極地引導學生主動的學習數學。為了進一步順利的開展生活情境創設活動,教師需要在課前做好充足的準備。首先,教師應該就要講解的課程區分重點和難點,對知識點進行模塊的劃分。再來,教師應該就知識點的特點適當的插入生活實例,把數學生活化,使學生逐漸的消除數學理性化。在學生貼合生活實際的去學習數學的過程中,教師要及時掌握學生的反饋信息,不斷改善課程的安排。舉例來說,在《圖形的初步認識》這節課的教學時,教師可以就圖像的樣式來聯系生活,讓學生就周圍的環境中去尋找要學習的圖形,就實例來講解帶入課程,貼近生活,幫助學生有效的學習相關的課程。有一點需要強調的就是,要根據不同的課程安排不同的生活情境創設環節,不能一個樣式百用,雖然教師的教學任務輕松了,但學生的接受質量就會下降。……