小學語文課堂教學中學生質疑能力的培養探討

艾學文

(四川省簡陽市平息鄉九年義務教育學校 四川 簡陽 641408)

質疑是學生在學習過程中以所學知識為基礎,在經過自身思考和探究后向教師提出疑問的一種學習行為,學生的質疑能力則是其知識掌握程度、學習思維正確與否以及不同學習效果的綜合體現[1]。小學是學生進行校園系統性學習的初始階段,對學生的終身發展具有重要的基礎作用,因此,在當前國家大力貫徹落實素質教育理念的大背景下,培養學生的質疑能力就逐漸成為小學語文課堂教學的基本教學目標。

1 培養學生質疑能力對小學語文課堂教學的重要作用

1.1 有利于提高教師的課堂教學效果。在以往的小學語文課堂教學中,大部分教師都采用填鴨式教學法,簡單地給學生灌輸課本知識而不關注學生是否真正理解了其中的內涵,這就導致語文課堂形式十分呆板僵化,課堂教學也成為教師的單人活動,學生只能處于被動的學習地位[2]。而通過在小學語文課堂教學中引導學生學會質疑就可以大大活躍語文課堂的學習氛圍,語文課堂變得更加靈活多樣,學生的質疑能夠成為教師教學的改進動力,幫助教師突破傳統教學方法的禁錮,使教師由結果教學逐漸轉變為過程教學,提高教師的課堂教學效果。

1.2 有利于促進學生養成良好的學習習慣。小學學生的學習經驗還不豐富,在學習過程中很容易陷入誤區從而打擊其學習信心,因此在小學階段對學生的正確引導就顯得尤為重要。……