邊遠(yuǎn)地區(qū)低段學(xué)生識(shí)字教學(xué)之雛談

雷章華

(四川省涼山州越西縣普雄鎮(zhèn)幸福小學(xué)校 四川 涼山州 616650)

識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識(shí)字,這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)識(shí)字 能力。基于這樣的認(rèn)識(shí),我對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索。

一、感受漢字魅力,產(chǎn)生興趣

漢字是中華民族的化石,是中華歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中感受漢語言文字的無窮魅力,如:“一”“二”用筆畫表示相應(yīng)的數(shù)目;“休”用一個(gè)“人”和一個(gè)“木”組成,人靠在樹上,表示人休息;“媽”用“女”表示這個(gè)字的意義同女性有關(guān),用“馬”表示這個(gè)字的讀音;又如“森”字,用三個(gè)“木”字構(gòu)成,表示樹木之多;“眾”字,用三個(gè)“人”構(gòu)成,表示人之多,故爾稱“眾”。一個(gè)個(gè)漢字集形聲義于一體,讓他們逐漸愛上漢字,樂于去認(rèn)識(shí)漢字,學(xué)習(xí)漢字。

二、讓字“動(dòng)”起來,豐富學(xué)生的想象力

在識(shí)字教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字,在生字字形教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給生字配上“身體動(dòng)畫”,讓學(xué)生眼中的“記憶符號(hào)”靈動(dòng)起來……