讓興趣與技巧共舞,揮灑文字的精彩
——論如何提高小學生寫作能力

蘇婉環(huán)

(海濱實驗小學 福建 泉州 201419)

如今高考的作文成績已經(jīng)占據(jù)語文考試成績“半壁江山”。小學生寫作又是作文的起步階段。因此,小學生作文成績的高低基本上決定了整個語文考試成績的好壞。那么,怎么樣讓小學生能夠在語文考試的時候,在作文這塊領(lǐng)域獨照鰲頭呢?

俗語說:“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣,提高學生的作文能力,在小學生的作文教學中我努力從以下幾個方面尋找切入點。

一、寫作課堂過程中多穿插精彩文學故事的演說

幾乎沒有小學生不愛聽故事,寫作前可以先配合作文題目進行適當延伸擴展,演說相關(guān)精彩傳說或歷史故事。小學生故事聽得盡興,再由教師指導復述,最后由教師指導進行適當?shù)哪７潞徒梃b,把口頭語言轉(zhuǎn)換成書面語言,這樣就會消除學生的畏難情緒,起到水到渠成的功效。

二、作文課堂學生勤實踐,多動筆

小學生是人生中好奇心強的時期。平時很多文學大師都會提倡寫作一定要做個生活的有心人。因此,小學生的寫作課堂中,寫作課老師可以根據(jù)習作安排選定一些生活場景,甚至是手工的小制作,科學小實驗,讓全班都有話可說,有事可寫。由老師設(shè)計指導實踐過程,學生動手參加,并進行討論交流,最后再配合學生完成習作,這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫。

三、作文課堂多設(shè)置饒有趣味的情境

現(xiàn)在多媒體技術(shù)越來越成熟,教師寫作教學時,可以充分使用來調(diào)動學生的寫作興趣?！?br>