淺談小學生作文寫作指導方法探究

房春娟

(靖宇縣靖宇鎮明德小學 吉林 靖宇 135200)

寫作是一個由易到難、循序漸進的過程,不能急于求成。只要我們切實抓好各個環節,努力創造條件,拓寬語文環境,給孩子們一個自由發展的空間,提高孩子的寫作興趣,孩子的寫作水平也會在不知不覺中得到提高。

1 指導觀察,讓學生有米可炊

小學生好奇心強,喜愛觀察,但卻缺乏觀察能力,不會觀察。因此,教師要創設條件,指導學生觀察。比如說,為了讓學生有物可以觀察,我就在教室中布置了一塊生物角,讓學生親手在花盆中種上大蒜,由專人負責澆水施肥。空余時間,我經常與學生一起看看大蒜有沒有發芽了,讓學生提高觀察的興趣,并隨時指導觀察方法。有的學生詳細記載了大蒜從種下到發芽經歷了幾天時間,葉子顏色的深淺變化……正因為有細致的觀察,學生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。

2 打好基礎,讓學生穩步發展

作文訓練,是學生語文綜合能力的訓練,不但要懂得遣詞造句,而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想,所以,作文需要有一定的基本功。有的學生語文基礎差,基本功不扎實,因此,寫起作文來難度很大。根據這一情況,作文要從打牢學生的基本功入手:一是扎實抓好口頭表達基本功,由講促寫。口頭表達訓練從組詞、造句,到要求學生看圖說幾句話或一段話,再把說的寫下來,這樣由易到難,學生容易接受,也容易做到。二是指導學生寫好短文。如寫日記,看圖寫短文,把一件事情按順序寫下來等,其中應以寫日記作為常練內容。