關于對我區音樂教育發展現狀的調查研究

（陜西省寶雞市金臺區教研室 陜西寶雞 721000）

2015年9月，國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》和2016年陜西省政府印發《關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》中明確提出，藝術教育對引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、激發想象力和創造意識等方面具有獨特而重要的作用。其中，教師又是支撐教育發展的基石，師資水平的高低決定著一個區域教育的整體水平。為了摸清我區音樂教育師資建設情況，發現音樂教育發展中的制約問題，認真研究提升音樂教師隊伍整體素質的應對措施，近期，我對全區27所小學、19所中學的音樂教師的情況做了初步調研。

一、總體情況

中小學音樂教育是素質教育的重要一級。音樂教師承擔著青少年音樂啟蒙、陶冶情操、體會美好、發展音樂興趣的重要職責。目前，我區有27所小學， 463個班級，共配備64名音樂教師。其中，專職音樂教師43名，音樂教育專業畢業兼帶音樂課程教師8名，非音樂教育專業音樂兼職教師13名，我區共有初高中19所，其中5所高中學校，14所初中學校，共有330個教學班，26名專業音樂教師。一名兼職音樂教師（非音樂教育專業）。合計共有27名音樂教師。全區中小學共計配備專、兼職音樂教師91名。師資配備和音樂教育工作開展呈現以下特點：

一是師資專業化水平較高，音樂教育始終走在全市前列。我區處于城市區，音樂教師配備和工作開展的專業化水平較高，目前，全區91名音樂教師中，音樂專業畢業的專任教師配備率達到84.6%，且大多數畢業于專業院校，學歷水平全部達到大專以上，具有較高的專業技能和專業素養。近幾年，獲得省、市、區級教學能手的老師有16人，省級學科帶頭人1名，市級學科帶頭人2人，在參加的各級各類比賽中，我區的音樂教師也取得了一定的成績。

二是音樂教育教研特色鮮明，在全市縣區之間示范帶動作用發揮明顯。近年來，我區音樂學科的教學、教研取得較好成績，建立了大學區音樂教研活動制度，創建QQ平臺和微信平臺，定期舉辦音樂理論、專業技能講座、開展教法學法等專題研討，實現了我區音樂教師之間相互學習，共同提高的目的，通過學區教研活動的開展，許多學校開始重視音樂教師業務的提高和教研能力的培養，并創新教研形式，強化教研效果；同時，我市鳳翔縣、千陽縣、隴縣、扶風縣等地先后來我區學習音樂學科教學先進經驗。

三是基層音樂教育工作務實創新，音樂教育成效初步顯現。經過多年的努力，我區逐步加強音樂教師的隊伍建設，提供音樂教師外出培訓學習的機會，不斷提高音樂教師的專業素養和教育教學水平。更加值得關注的是，隨著我區對音樂教育的重視，各校的音樂活動也蓬勃開展，極大活躍了學生的文化生活，豐富了學生的藝術知識，促使學生心理、個性、特長的健康發展。

四是開展了以藝術素養為主要內容的綜合素質評價機制，制定學科測試評價標準及實施方案，確定測試評價內容及方法，每學期開展一次學科評估測試工作，并將測評結果作為對學校年度考核的一項重要內容。

二、存在困難、問題

1.師資力量配備不均衡的問題

由于各種原因，我區師資力量存在分配不均衡的情況，有些學校音樂教師配備嚴重不足，如西街小學有36個教學班，只配備專職音樂教師3人，店子街小學有22 個教學班，只配有一名專職音樂教師，遠遠不能滿足教學的需要。有些學校音樂教師有富余，所學的是音樂教育專業，卻不能代音樂課，如龍泉小學只有12個教學班，卻擁有專職音樂教師4名，還有學習音樂教育專業的兼職代音樂課的教師2名、學習音樂教育專業卻沒有代音樂課的教師2名。李家崖小學有24個教學班，配備有2名音樂教師，還有1名學習音樂教育的教師未帶音樂課。

據了解，我區的斗雞臺小學、南坡小學、長壽小學這幾所學校由于各種原因，至今還沒有配備一名音樂教師。寶工子校初中和小學共有17個教學班，共用一名音樂教師。還有我區的陵原中心校，轄2校共16班，有1名專職音樂教師，還有4名非音樂教育專業的兼職音樂教師；金河中心校，轄3校共14個班，有1名專職音樂教師， 2名非音樂教育專業的兼職音樂教師；硤石中心校，轄3校共14個班，有1名專職音樂教師，2名非音樂教育專業的兼職音樂教師。遠遠不能滿足學校音樂教學的需要。由于師資力量配備的不均衡，出現了有音樂教師無課可上、或是有課程計劃卻無音樂教師上課的現象。

在調查中還發現，部分學校沒有落實規范辦學的要求，沒有開足開齊音樂課，停課、占課現象時有發生。

2.音樂老師的課時負擔過重的問題

眾所周知，音樂教師肩負著一線的教學工作，而且還是第二課堂活動的主要實施者，在平時不但要完成自己的教學任務，還要承擔學校的許多的臨時排練任務，在這樣的情況下，音樂老師每天上4節課，下課后再排練節目、進行第二課堂活動，導致音樂老師的負擔過重，有些音樂教師不愿從事音樂課的教學。

3.音樂老師不被學校重視的問題

音樂教師雖然是學校最不能缺少的學科，但往往也是最不受重視的學科，學校中對音樂課的擠占情況嚴重。

有些年級少開或不開音樂課，最重要的是音樂教師的付出不能得到學校很好的認可，在諸如績效考核、職稱評定中往往不能被一視同仁，所有的這些都導致一些學習音樂教育專業的音樂教師不愿意帶音樂課，改行帶語文、數學等在學校受重視的課程。另外，就是對音樂的重要性認識不足。音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，使人獲得美的體驗。但音樂課在人們的觀念中一直被認為是一種娛樂和消遣課程，這純屬認識上的誤區。

4.偏遠學校音樂老師不愿意去的問題

我區的幾所鄉鎮學校由于偏僻、交通不便、生活條件艱苦等等的客觀因素，所以很少有人愿意前往，這也直接導致我區農村音樂教育的空白。

三、意見建議

根據以上調查結果，目前，我區中小學音樂課程總體上相對薄弱。為了全面貫徹黨的教育方針，促進規范辦學，全面提高音樂學科教學質量，提出以下建議：

1.建議針對我區音樂教師分配不均衡的情況，采用大學區對大學區的音樂教師進行流動，每學期對大學區的音樂教師進行統一調配，以解決音樂教師分配不均衡的情況。

2.對音樂教師有一些政策上的獎勵，諸如在福利待遇、職稱評定、績效考核等方面和語數外、理化生學科教師同等對待，并加強對音樂教師的培訓，激發音樂教師的工作熱情，確保音樂教學質量的提高。

3.建議學校要開足、開齊音樂課，一方面，這是黨的教育方針，另一方面，音樂有其不可替代的社會功能，音樂教育同樣有其自身的目的和價值。音樂作為一門學科進入基礎教育的課堂，應當屬于智育的范疇，而不應當用美育來淡化它，更不能用德育來統轄它。

4.校長要經常聽評音樂課，強化對音樂教師教學常規的管理考核力度，學校應定期舉辦藝術節，結合當地文化特色，開展音樂學科興趣小組、社團等活動。不斷促使音樂教師專業知識技能的提高。

5.學校要為音樂教師潛心教學和研究創造條件，促使音樂教師能積極參加業務學習、不斷提高自身專業知識技能，通過參加聽評課、技能大賽、教學研討等活動，結合工作實踐設定科研課題，撰寫論文，開發具有本地特色的校本課程，努力打造本學科的教學亮點。

希望通過這次調研，能切實改善我區音樂教師的現狀，使我區的音樂教育更上一層樓。