高校文化安全意識提升路徑研究*

（遼寧石油化工大學馬克思主義學院 遼寧撫順 113001）

2017年10月，習近平總書記在中國共產黨第十九次全國人民代表大會上指出：“統籌發展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則。必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統籌外部安全和內部安全、國土安全和國民安全、傳統安全和非傳統安全、自身安全和共同安全，完善國家安全制度體系，加強國家安全能力建設，堅決維護國家主權、安全、發展利益”[1]。這充分說明了我國目前對國家安全的高度重視。文化安全是國家整體安全的重要組成，關系到我國整體國家安全觀的建構。高校作為傳播知識文化思想及培養人才的重要陣地，在大學生成長成才的人生道路上發揮著引領示范作用。研究高校文化安全意識的提升問題今天具有重要的理論 與現實意義。

一、提升高校文化安全意識的必要性

進入21世紀以來，在以美國為首的西方資本主義國家的文化擴張的進攻下，其他國家都不同程度地遭受到文化霸權所帶來的壓力。中國作為世界上最大的發展中國家和社會主義國家，一直以來都是西方發達國家思想文化滲透的重點對象。在這種形勢下，提升我國高校大學生的文化安全意識成為實現中華民族偉大復興的必然要求。

首先，提升高校文化安全意識，有助于增強大學生文化自信。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，經過數千年的積淀和發展，已深深融入到中華民族的血脈之中，成為中華民族共同的精神記憶和中華文明特有的文化基因。中華五千年的歷史經驗表明，一個沒有堅定的信仰和高尚品格的民族，不可能屹立于世界民族之林。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對西方的文化侵蝕和民族虛無主義的蔓延滋長，必須把提升高校師生的文化安全意識作為維護國家文化安全的極為重要的任務。

其次，提升高校文化安全意識，有助于大學生抵御西方消極文化。隨著經濟全球化和我國對外開放的步伐加快，以美國為首的西方敵對勢力加緊推行“西化”、“分化”戰略，全方位地對我國進行思想文化滲透，提升高校的文化安全意識能夠使大學生對西方消極文化有較為深刻的認識，在學習中自發地提高政治鑒別力和抵抗力，從而堅定對共產主義的信仰和社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，確立堅定的理想信念。

再次，提升高校文化安全意識，有助于確保國家長治久安。大學生是社會主義現代化的建設者和接班人，是國家的未來和希望，也是西方敵對勢力推行“和平演變”戰略的重點對象，其國家安全意識如何，直接關系到國家的長治久安。我國現階段正處在社會轉型的關鍵時期，這一時期雖然社會的總體形勢是穩定的，但是社會大轉型、利益格局大調整、社會分層加劇，導致社會不穩定因素突增。因此，提升高校師生的文化安全意識，有助于確保社會穩定和國家長治久安。

二、提升高校文化安全意識過程中遇到的問題

雖然從當前大學生文化安全的趨勢上看，主流是積極健康的，但仍存在著文化不安全的傾向和表現跡象。高校大學生的文化安全意識現狀不容樂觀，大致表現為以下三個方面。

第一，提升高校文化安全意識的觀念缺失。大學生是否具有文化安全意識會在一定程度上影響國家文化安全建設，甚至影響國家的穩定和發展。高校文化安全意識提升效果不顯著主要體現在兩個方面。一方面，部分學生沒有充分認識到優秀的傳統文化的重大價值，從而不能在其情感上形成強烈認同，難以樹立文化自覺和文化自信。另一方面，部分學生對文化安全意識認識不足，在接受相關教育時出現缺乏興趣、提不起精神學習等表現，與此同時，高校更重視對大學生學科知識的教育和技能的培養，忽視對大學生文化安全意識的培養。相較于觀念文化安全教育，高校也更加重視對物質文化安全、制度文化安全的維護。

第二，提升高校文化安全意識的機制不健全。目前高校在文化安全教育領域的條件尚有欠缺，機制還不健全，主要體現在三個方面。首先，高校未形成完整的文化安全教育提升機制。在文化安全教育領域還存在漏洞，高校的文化安全教育形式不規范，長效機制不健全。其次，高校文化安全意識教育的責任機制不健全。目前很多高校文化安全教育教學目標不明確，沒有制度化的內容，是大學生文化安全意識提升過程中的“軟肋”。我國著名學者張耀燦曾提出“思想政治教育目標的實現是一個動態的過程，遵循目標的階梯原則進行目標管理，目標管理的效果就會增強，效率就會提高”[2]。沒有明確責任，就不能精準負責，教學目標模糊，也不可能切實提升大學生的文化安全意識，最終就不能形成“明責、負責、問責”的依據和相關責任機制。再次，高校文化安全意識教育的監管機制欠缺。不健全的責任機制直接導致了與之相配套的監管機制的欠缺。如果高校長期靠松散的、口頭的或者過于籠統和原則的方式來管理大學生的文化安全意識教育，必將成為影響提升大學生文化安全意識的瓶頸。

第三，提升高校文化安全意識的氛圍不足。目前高校文化安全意識教育主要依托于思政課堂中教師的引導，思政課仍然是學生獲取政治相關知識的主要來源。抽象的理論說教和單一的教學方法導致學生學習氛圍不足，而學習氛圍的好壞直接影響著學習效率的高低。隨著信息技術的發展和普及，大量宏觀層面和微觀層面的政治現象和信息曝光在群眾面前，大學生早前接受的政治教育與現實之間因為一些負面因素而使他們的政治態度和政治信仰收到了一定程度上的沖擊。部分大學生對文化安全認識不足、熱情不高，對傳統的意識形態教育態度不積極。在教學中，高校往往忽視了學習氛圍對學生接受文化安全意識教育的重要作用，結果常常差強人意。因此，單獨的書本教育已不能改變當代大學生文化安全意識淡薄的現狀，學習氛圍不足在一定程度上也影響著高校文化安全意識的提升。

三、提升高校文化安全意識的有效路徑

針對上文提出的提升高校文化安全意識過程中遇到的問題，我們要采取與之相對應的有效解決對策，切實有效提升高校文化安全意識。

首先，增強高校文化安全意識提升的相關觀念。要提升大學生文化安全意識，一方面必須要大力弘揚社會主義核心價值體系，以保證主流意識形態的科學性，把握大學生意識形態的正確方向。另一方面應該采取兼容并蓄、多元整合的文化態度對其他意識形態進行整合，取其精華，棄其糟粕，讓社會主義意識形態在高校學生群體中大放異彩。提升高校文化安全意識的相關觀念，可從三個內容入手。其一，要提升高校大學生文化安全意識的主動性觀念。即不論教師是否安排文化安全意識的學習任務，學生都能積極主動并出色地完成自己的任務。其二，提升高校教師文化安全意識的責任觀念。增強責任意識，要樹立強烈的責任感，高校教師應加強責任意識教育，不斷提升工作自覺性，強化責任履行能力，持續提高教學水平。其三，提升高校教師文化安全意識的人本觀念。高校的意識形態教育應該與時俱進，以人為本改進高校意識形態教育，提高高校意識形態教育的實效性。教師在教育內容上要做到信仰教育與情感教育相結合、社會發展需求與人的發展要求相結合。這樣，高校大學生在對不同的文化價值取向、存在差異的意識形態進行比較、分析與鑒別的基礎上，能夠自主選擇個人所應確立的正確的意識形態和文化觀念，就能有效提升大學生對主流意識形態的認同。

其次，完善高校文化安全意識提升的相關機制。高校學生是我國社會主義現代化建設的重要力量，高校應積極完善文化安全意識的相關機制，充分發揮培養社會主義接班人的主陣地作用。“馬克思、恩格斯關于意識形態領導權的實現機制思想是豐富而深刻的，為今后無產階級意識形態領導權的獲得和實現提出了具體路徑”[3]。完善高校文化安全意識相關機制，需要從五個方面著手。第一，完善高校文化安全意識教學機制。高校應發揮思想政治理論課的主渠道作用，宣傳和講授中國特色社會主義理論，傳播馬克思主義中國化理論成果。對思想政治理論課教師的聘用要嚴格把關，把素質、質量和考核貫穿于上崗前和上崗后的每一個重要時期，并定期進行培訓和再教育，使其思想和業務知識跟得上時代脈搏。第二，完善高校文化安全意識培訓機制。建設學習型高校，建立健全大學生教育培訓機制，努力提升大學生綜合素質，多舉措完善高校文化安全意識培訓機制。實施形式多樣的教學模式，為培訓工作提供教學保障。結合教學工作中遇到的新情況、新問題和教學難點、熱點等問題，組織開展教學實務知識講座、學術研討、教學觀摩比賽等活動，增強崗位培訓效果。第三，完善高校文化安全意識保障機制。強化高校教師隊伍建設，提供人才保障。加大資金向基層教學傾斜力度，提供資金保障。第四，完善高校文化安全意識責任機制。針對目前高校文化安全意識責任追究方面存在的突出問題，必須在遵循正確原則的前提下，進一步強化責任意識，明確責任的內容和范圍，確立科學的責任追究方法，嚴格責追究的程序，優化責任追究的外部環境。第五，完善高校文化安全意識反饋機制。主要應圍繞高校文化安全意識的提升問題，匯集校園輿情信息，提煉信息建議。

最后，營造提升高校文化安全意識的氛圍。高校應發揮思想政治教育在校園文化建設中的導向、支撐和調控作用，為校園文化安全構建強有力的思想屏障，確保社會主義意識形態始終統領校園文化陣地，積極營造一個健康有益多姿多彩的校園文化氛圍。首先，要加強思政課對大學生文化安全意識的有效引導。高校可以在思想政治教育的課堂上充分融入中華優秀傳統文化，使學生形成強大的民族凝聚力，培養學生的民族創新能力，將優秀的傳統民族文化與現代相結合，用科學的發展觀總結、整理、提升。其次，豐富相關大學生文化安全意識的校園文化活動。樹立道德模范、評選孝賢模范，舉辦孝文化節等活動，通過榜樣的力量教育、感化、帶動學生崇德尚賢，見賢思齊。再次，創新相關高校文化安全意識的課外實踐形式。作為主流意識形態的傳播者，思想政治課教師在理論與實踐相結合的活動中應該更加注重內容和活動設計的開放性和可選擇性。兼收并蓄、取長補短，讓大學生用廣闊的視角和理性的態度來分析社會現象、理清思路、剔除其中的一些混淆因素，確立正確的社會認識和社會判斷。最后，營造健康良好的文化安全意識的網絡空間。要大膽創新，靈活運用各種形式建立網上理論陣地，構建多層次的意識形態平臺。當今網絡已成為世界共同的文化產品，由于網絡技術和網絡傳播的西方文化淵源，使網上交流失去了平等性和交互性，而網絡社會的發展又是世界無法回避的大趨勢。因此，高校要利用國際互聯網的優勢，主動出擊。[4]

綜上所述，高校文化安全意識的提升既對我國當前文化和思想建設起到重要作用，又是對未來國家意識形態安全的充分考量。因此，提升高校文化安全意識更有利于我們牢牢掌握社會主義意識形態的領導權和主導權。唯有掌握領導權和主導權，才能牢固思想基礎，在社會主義文化強國建設之路上苦訓內功，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。正因為如此，必須以高度的文化意識繁榮和發展中國特色社會主義文化事業，才能在紛繁復雜的改革開放進程中堅持正確的文化思想導向，抵制歪門邪道，維護國家文化意識形態的安全，進而早日實現中華民族的偉大復興。[5]

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].北京∶人民日報,2017,10.

[2] 陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京∶高等教育出版社,2007,276.

[3] 張桂珍,楊德霞.馬克思恩格斯關于意識形態領導權實現機制的思想及當代啟示[J].北京∶新視野,2012,1,101.

[4] 王洪生.社會轉型視野下思想政治教育的路徑選擇[J].武漢∶學校黨建與思想教育,2015,14.

[5] 劉躍進.文化安全的三種思維方式與政策導向[J].北京∶國際安全研究,2015,3.