新課標下小學語文教學探索

（長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)仙臺小學校 吉林長春 130000）

引言

小學是學生積累知識，養(yǎng)成學習習慣和學習方法的關(guān)鍵階段，而小學語文又是小學中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的文字語言認知能力的主要環(huán)節(jié)，因此小學語文的重要性不言而喻。小學語文教學處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強對教學方式的探索工作，能夠有效提升小學語文教學的課堂效率，進而幫助學生積累語文知識，提升語文能力和語文邏輯思維。因此在新課標背景下展開小學語文教學探索具有現(xiàn)實意義。

一、小學語文教學現(xiàn)狀分析

當前，很多小學語文教師在教學過程主要從課堂教學內(nèi)容的角度進行教學設(shè)計，將重點放在了教學內(nèi)容上，忽略了教學方式，這種情況下，就有可能造成課堂教學效率較低，學生對于知識的理解不夠透徹，最終導致班級中出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象。隨著新課標的提出，大部分語文教師開始對自身的教學模式進行反思，創(chuàng)新提出多種不同的教學方法，讓教學效果得到了一定的改善，但是整體的教學質(zhì)量和課堂教學情況還沒有得到根治[1]。

二、小學語文教學方法初探

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

長久以來，應試教育觀念深入人心，傳統(tǒng)教學理念對教師的影響較大，因此，想要全面對小學語文的教學方法進行改革，首先就要打破傳統(tǒng)的教育理念，吸收學習全新的教學方法，追求素質(zhì)教學培養(yǎng)，注重學生的創(chuàng)造力和想象力的提升，豐富學生的思維，形成個性化教育。摒棄“填鴨式”的教學手段。將培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為核心目標，為學生的語文學習營造出和諧輕松的課堂氛圍，繼而從根本上推動課堂教學效率的提高，在潛移默化中提升學生的語文成績。

2.合理利用多媒體教室

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應用，多媒體教學已經(jīng)成為課堂的主要教學模式，教師在進行語文教學過程中也要合理的應用多媒體技術(shù)展開教學。利用多媒體教學能夠讓一些抽象的教學知識和課文內(nèi)容，得到具象化的表現(xiàn)，并且通過多媒體中的視頻動畫、圖片展示，能夠最大程度的吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，繼而提高課堂的整體教學效率。比如，在長春版本的語文教科書中的《夏日海灘》，教師在這堂課上要讓學生能夠理解詩歌的內(nèi)容，繼而能夠理解詩歌中描繪的意境。因此教師在課堂開始可以利用多媒體為學生播放《趕海的小姑娘》這首歌，對學生進行提問，結(jié)合情景設(shè)置，讓學生對詩歌整體的內(nèi)容和情感有一定的感知基礎(chǔ)，繼而引入具體的課題。

3.創(chuàng)建生活化課堂情景

想要進一步提高語文課堂的教學效率，教師還要創(chuàng)建生活化的課堂情景，結(jié)合學生的日常生活，激發(fā)學生的主觀能動性和思考能力，讓學生對學習產(chǎn)生興趣。只有調(diào)動學生的積極性和熱情，才能最大程度集中學生的注意力，良好的吸收教師的教學內(nèi)容[2]。興趣是學生最好的老師，學生在求知欲和好奇心的推動下，對知識的消化和理解能力也會得到顯著提升，繼而對激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維也會起到一定的幫助。比如，在《燕子回家的路》的課堂教學中，教師就可以為學生營造出一個生動的情景，在課堂開始前，為學生講述一個燕子的故事，故事的內(nèi)容從“燕子媽媽出去給小燕子找吃的”的入手，并在故事的最后留下懸念，“小燕子的媽媽回來了么？”。通過這種開放式的故事內(nèi)容，引發(fā)學生聯(lián)想和好奇心，進而展開具體的課文學習。

4.明確學生的主體地位

傳統(tǒng)的教學方式中，教師是課堂的主體，而新課標中明確要求要讓學生成為課堂的主人，教學設(shè)計和教學開展都要圍繞著學生的根本需求展開，學生不能再被動過的接受知識。要讓學生成為課堂的核心，教師的作用只是輔助學生完成課堂學習，在這種以學生為主體的課堂教學理念的指導下，教師將課堂上更多的時間留給學生，養(yǎng)成學生獨立思考的習慣。比如，教師在課程介紹后，可以給學生布置預習任務，讓學生對下一堂課的內(nèi)容進行預習。此外，還可以將學生分為幾個小組，加強學生的溝通能力和解決問題的能力，以《多彩的夏天》為例，可以在課堂前讓學生針對夏天，進行簡單的描述，繼而進行小組朗讀，安排每個小組上臺演講，最后還可以在小組內(nèi)自己學習生字。在整個課堂教學活動中，教師僅僅起到了串聯(lián)過度課堂環(huán)節(jié)的作用，讓學生的主動學習能力得到了充分的鍛煉。

總結(jié)：綜上所述，新課標中明確提出了素質(zhì)文化教育的重要性，傳統(tǒng)的教育教學方式無法滿足新課標中的教學要求，因此教育教學改革勢在必行。語文作為小學教學過程中最為重要的課程之一，加強對小學語文的教學方法探索，提高教師的教學水平，采用多元化的教學方式，能夠有效提升小學語文教學的課堂效率和教學水平，為學生未來的學習生活奠定良好的語文基礎(chǔ)。

[1]劉簡. 新課標下的小學語文教學研究[J]. 科技經(jīng)濟導刊,2017,(18)∶163.

[2]史艷娟. 新課標下提高小學語文課堂教學的趣味性探索[J]. 中國校外教育,2017,(16)∶100-101.