職業(yè)教育中美術(shù)教學的創(chuàng)新與特色

（河南省三門峽中等專業(yè)學校 河南三門峽 472000）

在職業(yè)教育中美術(shù)教學對服裝、設(shè)計、動漫專業(yè)而言，美術(shù)教學與專業(yè)有著密切的聯(lián)系，甚至可以將其列為基礎(chǔ)必修課內(nèi)。美術(shù)不僅能夠陶冶學生的情操，還可以提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、審美能力，滿足學生的精神需求，對職業(yè)教育中的美術(shù)教學進行創(chuàng)新至關(guān)重要。本文從美術(shù)設(shè)計專業(yè)的角度，談?wù)摫緦I(yè)，美術(shù)課堂中的一些新的方法、特色教學、創(chuàng)新等。[1]

一、當前美術(shù)教學中的問題

1.教學方式單一

美術(shù)教師，大多屬于應(yīng)屆畢業(yè)生，加之對美術(shù)教學的個人認知，使得很多美術(shù)教學未經(jīng)過培訓就上崗，由于缺乏社會實踐經(jīng)驗，只能依據(jù)自身的思維去引導(dǎo)學生，進而難以將美術(shù)教學在職業(yè)教育中的作用突顯出來，教學方式普遍采取的是單一式的教學方式，未能突顯出學生的主體地位，久而久之，會影響學生思維能力的提升與培養(yǎng)。[2]

2.不能與時俱進

現(xiàn)在職業(yè)教育中美術(shù)教學依舊采取的是傳統(tǒng)式教學方式，未能實現(xiàn)教學方式改革，進而導(dǎo)致職業(yè)教育中，美術(shù)教學無法發(fā)揮其該有的作用，難以取得有效的教學突破。死板的教學模式，過于重視理論教學，課堂氛圍枯燥乏味，在死板的教學方式下，學生難以獲取有用知識。[3]

二、職業(yè)教育中美術(shù)教學的創(chuàng)新與特色

1.引導(dǎo)學生自主學習

在職業(yè)教育中普遍存在著片面性缺陷，只重視教學結(jié)果，用成績?nèi)ズ饬繉W生，由于對教師的不認可，很難激發(fā)學習美術(shù)的信心。針對這類情況，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，因材施教。

例如：教師可以定期開展課外寫生，例如速寫課，可以多開展室外課堂，車站、商場、公園進行寫生，讓課堂豐富起來。不同學生采取不同的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)學生從不同的角度去觀察事物，并不斷簡化圖案設(shè)計工作，先進行幾何圖形、線條組織聯(lián)系，接著再進行復(fù)雜的設(shè)計，比如：空間裝飾、服裝類型等。基于之前的寫生經(jīng)驗，能夠掌握基本設(shè)計方式，進而可以更好而開展設(shè)計工作。與此同時，教師還需要不斷培養(yǎng)學生的自主學習意識，只有學生在自主學習中，才能夠更好的激發(fā)自身的對美術(shù)的興趣，進而強化美術(shù)學習與職業(yè)規(guī)劃之間的聯(lián)系。

教師必須要不斷增加學生的信心，因材施教，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上全面提升美術(shù)教學質(zhì)量。

2.加大教學資源開發(fā)

學生在學校內(nèi)的活動較為單一，為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，更好的體驗生活中的美，教師應(yīng)該積極搜集學生感興趣的熱點，加大生活素材的應(yīng)用，不斷利用與開發(fā)生活中美術(shù)資源。比如：可以在教室、寢室等位置，增加一些景觀布置，讓美術(shù)專業(yè)的學生進行美化教室、宿舍，教室中優(yōu)秀作品的展示。引導(dǎo)學生在自然條件下，積極調(diào)動自身的感官，進而更好的感受美術(shù)作品、自然環(huán)境內(nèi)的各類“美”元素。

教師只有依據(jù)學生的身心特點，從學習需求出發(fā)，逐步創(chuàng)新教學方式，全面提升教學質(zhì)量。由此可見，教師需要依據(jù)學生需求，采取靈活多變的教學方式，強化學生學習引導(dǎo)，才能夠激發(fā)學生的美術(shù)潛能，進而全面提升學生的審美能力。

3.強化學生知識應(yīng)用

同其他學科一致，美術(shù)教學也是將提升學生的審美能力、綜合素質(zhì)作為教學目的。因此，在教學過程中，教師必須要加強引導(dǎo)，強化職業(yè)教育與美術(shù)教學之間的滲透性，定期開展美術(shù)創(chuàng)作比賽，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用在創(chuàng)作設(shè)計中。

比如：在職業(yè)教育美術(shù)課中，主要是為學生的專業(yè)學習、日常生活提供服務(wù)，教師必須要創(chuàng)建良好的教學氛圍。可以要求學生每周制定1次黑板報，每個月開展社團海報設(shè)計。強化學生對美術(shù)知識的應(yīng)用，不管設(shè)計作品如何，教師均需要給予正面評價，接著再逐步將作品中的缺陷指出，鼓勵學生不斷觀察、積累生活中的經(jīng)驗，并同線條將其表達出來。在廣告設(shè)計中海報的學習階段，可以在校園內(nèi)展開一些公益海報的展示或者學校活動海報的制作或者加入一些項目教學法等，充分將學到的東西運用的實際生活中。

通過采取上述教學方式，能夠有效引導(dǎo)學生開展思考，強化所學知識的應(yīng)用。進而更好的將美術(shù)教學與職業(yè)教育貫穿在一起，真正落實“學以致用”。

4.選擇靈活教學模式

在美術(shù)教學活動中不管是教師指導(dǎo)學習，還是學生的自主學習，教師必須要給學生足夠時間，用以學生實踐操作，為學生提供更多的觀察機會。只有學生在教學活動中，強化自身各個感官的體驗，才能夠?qū)W生的價值凸顯出來，促使學生更好的開展自身的職業(yè)規(guī)劃。

教學實踐是學生創(chuàng)造力的最佳體現(xiàn)途徑，例如：在職業(yè)教學中，針對服裝設(shè)計行業(yè)的學生，美術(shù)教師應(yīng)該強化學生顏色、形式風格教學，促使學生在訓練中能夠逐步養(yǎng)成自身的設(shè)計風格，并結(jié)合生經(jīng)驗，逐步完善自身的設(shè)計風格。比如：教師還可以帶學生觀賞一些服裝秀，逐步將產(chǎn)品化理念融入學生的腦海中。

院校還可以定期開展優(yōu)秀作品展示及展銷會，不斷強化學生的學習興趣與激情。同時，教師可以帶領(lǐng)學生構(gòu)建一個網(wǎng)站、網(wǎng)店，與附近的服裝廠建立合作關(guān)系，將學生的作品轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)上開展銷售活動，促使學生在獲取經(jīng)濟收益的同時，能夠不斷強化自身的信心。

在教學過程中，教師必須要站在學生的角度上，開展教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學內(nèi)容選取，在教學過程中，更好的觀察、反思教學，依據(jù)學生專業(yè)逐步了解該專業(yè)的就業(yè)范圍，將學生的主體性發(fā)揮出來，促使學生能夠結(jié)合自身的興趣，選擇性的學習對自己有用的美術(shù)知識，進而更好的提升職業(yè)教育中美術(shù)教學質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在多元化時代背景下，教師必須要選擇最佳的教學方式，強化美術(shù)教學與職業(yè)教育之間的聯(lián)系，從學生的實際需求出發(fā)，尊重學生的個性化發(fā)展。職業(yè)教育中美術(shù)課堂教學的開發(fā)、創(chuàng)新、與市場的接軌、教學要更好地適應(yīng)市場的需要，注重學生的實踐動手能力，工學結(jié)合、為就業(yè)打下充分的基礎(chǔ)。