論述如何提高初中語文閱讀教學的有效性

（廣西百色市凌云縣伶站初級中學 廣西百色 533107）

引言

閱讀是獲取信息、了解世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。從學生接受和發展的角度，界定了閱讀的作用，并從理論層面為中學生開辟了一個新的視角。閱讀不是目的，而是手段或方法。它的目標是促進人類發展。閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話過程。因此，教學行為應是教師學生溝通、互動，而不是教師講，學生聽，教師要求，學生做。但是現狀是學生的閱讀技巧和閱讀方法上，缺乏清晰的思維和指導。因此，通過初中語文閱讀教學，學生不僅可以提高語文閱讀水平，而且可以培養初中學生的情感，使學生在閱讀過程中能感受到中華文化的魅力。那么如何提升初中語文閱讀教學的有效性呢？以下文中，筆者將對此問題進行分析。[1]

一、提高初中語文閱讀教學有效性的構思

有效的閱讀教學策略是要求閱讀教學有效、高效、收獲。在閱讀教學過程中，教師通過掌握教材和理解學生來完成教學目標。有針對性地選擇教學方法，引導學生積極主動地思考問題，讓學生在閱讀中積極有效地參與。它是保證有效教學進行和有效收獲的關鍵。在初中語文閱讀教學中，學生應成為主干，教師應在教學中激發初中生的閱讀興趣以及提升閱讀能力。另外，提高初中生語文閱讀能力也不要急著要取得成功，應該循序漸進，通過多種途徑提高初中生語文閱讀能力，使初中生真正愛上初中語文閱讀。

二、提高初中語文閱讀教學有效性的方法

1.增強初中學生的閱讀興趣

語文教師可以設計出一些問題，巧妙的用懸念調動學生探索知識的好奇心，激發他們以積極的心態主動閱讀，并嘗試思考和解決問題，這樣就可以調動學生的閱讀興趣。當我們想學習某件事的時候，我們自己能夠非常的投入，很有積極性，而且我們學到的東西印象會更深刻，有興趣學習更多的知識。閱讀是多樣化的，教師應給予更多的指導，教學生不同的閱讀方式。否則就會使閱讀變得枯燥無味，學生不喜歡閱讀，導致學生在語文閱讀中失去興趣。初中語文教材也可以與舞臺劇相結合，教師可以組織學生發揮新的閱讀方式的作用，從而以多種方式提高學生的閱讀能力。一般來說，文章都會包含作者的思想感情。因此，文章需要反復閱讀、細細琢磨，領悟文章中蘊含的哲理。這樣在教師的指導下，有了新的閱讀方式，用不同的心態去閱讀，不僅提升了學生對閱讀的興趣，同時還會提高初中生的語言表達能力與寫作水平[2]。

2.創造有效的語文閱讀情景模式

在初中語文閱讀的教學中，應注意閱讀情境氛圍的創設，將文章轉化為一種特定而可觀的情境模式。創設有效情境，激發課堂教學興趣，加強師生互動，幫助學生更容易地理解知識，學習知識，進而提高課堂效率。信息技術下的多媒體技術是語文閱讀教學中的一種重要形式。學校教師應在網上查找相關的語文閱讀課文。通過下載課文，特別是著名的語音朗誦作業，它可以幫助初中生有效地進入語文閱讀的狀態，并通過閱讀來感染和滋養。此外，語文教師在語文課堂上，教師創設一定的情境閱讀語文課文，可以充分引導學生引導學生感知、理解和融入場景中，無形中可以培養學生語文閱讀的意識，從而進一步發展教學。

3.培養初中學生閱讀分析能力

學生閱讀理解方法的獲得，是由于知識積累所產生的思維升華。授之于魚不如授之予漁，教師應把學生的閱讀方法作為教學的基本出發點，并充分重視學生閱讀方法的指導。首先，教師應注重分階段的教學目標和要求，結合教材和學生的情況，精心組織各個階段的閱讀教學過程。教學中應注重滲透閱讀方法，使學生逐步理解閱讀方法。這兩篇文章，如《雨蝶鈴》與《再別康橋》，都是告別和憂郁的作品。然而，兩篇文章的背景不同，作者使用的表達方式也不同。[3]

因此，初中生應多閱讀課文相關的課文。積累素材、增加內涵、擴大知識面，這對于初中生培養良好的閱讀分析能力有著潛移默化的作用。當閱讀量達到一定的層次時就可以對作品進行有效的分析、掌握文章自身的靈魂。

4.將語文閱讀與寫作結合起來

閱讀和寫作是密切相關的。初中語文教師應有效地結合閱讀和寫作。首先，語文教師應鼓勵學生認真學習材料，積累豐富的語文基礎知識，并在文章中背誦并積累優美的句子。其次，要鼓勵學生在課外閱讀中結合課外閱讀，豐富學生的閱讀知識，開闊視野。最后，語文教師可以根據學生文章的內容選擇相關的話題。閱讀與寫作相結合，不僅可以鞏固學生的知識，而且可以提高學生的寫作和寫作質量。

5.充分利用現代化信息技術進行閱讀教學

現在，我們已經在二十一世紀的經濟快速發展中，經濟的快速發展促進了現代信息技術的進步。許多學校已經開始將現代信息技術融入中學語文閱讀教學，并取得了明顯成效。現代信息技術種類繁多，常用于多媒體設備和電子白板。這兩種信息技術的運用極大地改善了初中語文閱讀課堂教學的氛圍，激發了學生的學習興趣，極大地提高了初中語文閱讀教學的效率。

結語

初中學生閱讀能力的培養是一個長期的學習、訓練和學習過程。要注重方法，循序漸進，不斷積累，從而達到提高的目的。因此，語文閱讀應遵循不斷探索和不懈堅持的方式。在初中語文閱讀課堂教學中，教師應掌握靈活、科學的教學模式，制定初中語文閱讀的合理目標，創設語文閱讀的情境，加重語文教學觀念。學生可以逐步認識到提高初中語文閱讀教學的有效性。本文就如何改進初中語文閱讀教學的方式和策略進行了探討。

肯定有很多提升初中語文閱讀教學有效性的方式方法，在此希望廣大學校一線語文教師能夠根據自身教學思路、教學想法、教學感觸等進行大膽合理的探究擴展，群策群力、共同促進我們初中語文閱讀教學在實踐和理論上的完善，爭取在語文閱讀教學上取得更大的進步。