高中語文情境化教學方案以及價值研究

山東省臨沂市蘭陵縣誠信中學 王洪偉

情境化教學模式能有效提高高中語文課堂教學效率，對提升學生的語文素養有著重要的作用。出于提高高中語文教學有效性的考慮，應當根據教學目標及教學要求，結合學生實際情況，科學合理地規劃高中語文情境化教學方案，激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，逐步提高學生語文知識水平，促進學生個性化、全面化發展。

一、高中語文情境化教學的概念及特點

通過參考相關資料，筆者對高中語文情境化教學的理解是，教師結合教材文本內容上所展示的插圖或者內容情境，結合多媒體技術或通過改編情境短劇等，使得教學內容還原成可視化、生動化、形象化的教學文本情境。這對于提高學生語文知識水平、強化學生思維能力、表達能力有很大幫助。

總結分析以往高中語文情境化教學實際情況，確定要想使此項教學工作良好展開，需要注意突出情境化教學形象逼真、情深意長、知情意行融為一體的特點，如此才能使情境感染學生，激發學生的學習興趣，讓學生全身心地投入到語文學習之中。

二、高中語文情境化教學方案的設計

對近些年我國高中語文情境化教學實際情況予以分析，不難發現諸多教師所設計的教學方案可行性不高，或觀念保守、情感虛假；或限制學生的想象空間；或教師在情境教學中失去主導地位。所以，在優化設計高中語文情境化教學方案應當引以為戒，科學合理地展開各個方面的設計。

（一）注重突出教師在教學中的主導、引導作用

成功的教學最需要的是激發學生的興趣。基于此，應當從課本和教學內容出發，將教師的主導作用和引領作用發揮出來，如設計課前趣味提問，激發學生的興趣，進而參與到問題的討論之中，如此能夠使學生集中注意力，并將學生引到教學內容上，更好地展開教學活動。

（二）圍繞教學內容的重點，創設情境

為了使教學情境能夠在語文教學之中發揮作用，促使教學的質量和效率得以提高，教師還要對教材予以深入剖析，合理規劃設計教學內容，明確教學內容的重點。在此基礎上，結合學生的實際情況，如生活經驗、學習經驗、興趣愛好等，巧妙地設計教學情境。在語文教學活動之中，教學情境的呈現能夠感染和影響學生，讓學生能夠認真學習、思考語文知識。在此還需要特別說明的是，教師應綜合考慮作者的思路、文風、寫作目的等，結合教學大綱目標和重點知識分布，把情境教學設計成緊密、層近的環節，引領學生深入思考，掌握、消化課堂內容。

三、高中語文情境化教學的價值

制定并且實施可行性較高的高中語文情境化教學方案，才能使語文情境化教學的價值體現出來。那么，高中語文情境化教學有何價值呢？

其一，激發學生的學習興趣，提高教學有效性。高中語文情境化教學不同于傳統語文教學，其能夠考慮學生的真實感受，為學生營造特定的情境，讓情境感染學生，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地學習語文知識，語文教學有效性也得到提高。

其二，鍛煉學生的思維靈活性，高效完成語文教學任務。高中語文情境化教學的良好開展，還能夠通過情境來有意識地引導學生參與到語文思考或者問題探索中來，讓學生發散思維，認真探索，最終獲得知識。

四、結語

高中語文情境化教學的良好展開，能夠有效激發學生的學習興趣，提升學生的思維能力，培養學生的情感，有助于提高教學質量和學生的語文綜合素養。