幼兒園安全教育游戲化初探

山東省棗莊市實驗幼兒園 王明星

【關鍵字】幼兒園 安全教育 游戲化

一、幼兒園安全教育游戲化的必要性

（一）安全教育的重要性

幼兒是每個家庭的希望，關系著家庭與社會的未來，幼兒的健康成長牽動著家庭與社會的每一根神經。但是，由于幼兒年齡較小，自我保護意識薄弱，加上好奇心強，活潑好動，很容易受到外界的傷害，因此對幼兒進行安全教育十分必要，安全教育方式的創新也應順應時代發展的要求。幼兒的日常生活中存在著很多隱患，例如食品安全、交通安全、消防安全等。幼兒的好奇心強，且對外界很多事物都缺乏正確認知，什么都喜歡往嘴里放，很容易引起食品中毒。另外，家中的插座、插頭、電線等也很容易引發觸電事故。由此可見，安全教育是十分重要的。

（二）安全教育面臨的困難

幼兒年齡尚小，身心發展不完全，因此對其開展安全教育是有一定難度的，很難收到預期的效果。幼兒園在對幼兒進行安全教育時，要注意根據每一個幼兒的不同情況和特點，因材施教，有意識地對不同性格的幼兒采取不同的教育方式。例如，男孩大多活潑好動，喜歡東張西望，注意力難以長時間集中；女孩則比較安靜內向，喜歡發呆、幻想，教師在進行安全教育時就要充分考慮到幼兒的這些不同的性格特征。

（三）我國幼兒園安全教育現狀

目前我國幼兒園的安全教育比較落后，往往流于表面，缺乏實質性的教學成果。這種現象主要表現為安全教育工作的實際實施比較被動，僅僅停留在“上級相關部門抓一抓，園領導提一提”，大多為亡羊補牢，出了事才嚴抓；且沒有針對性，胡子眉毛一把抓，往往起不到實質性效果。而且，安全教育過程中，教師的說教過多，幼兒的實際操作較少，很難激發幼兒的學習興趣，無法在幼兒心中留下深刻的印象。

二、幼兒園安全教育游戲化的實施策略

（一）角色扮演游戲，培養幼兒的自護自救能力

角色扮演，即過家家，是幼兒最喜歡的游戲項目，也是最有效的教育方法。教師可以充分利用角色扮演游戲，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習安全自救知識，培養自救技能。例如，可以利用幼兒對警察這一職業的向往，模擬交通事故現場，讓幼兒們分別扮演乘客、傷者、司機和交警，在教師的指導下各司其職，順利處理交通事故。在這樣的角色扮演游戲中，鍛煉幼兒的自救技能，加強幼兒應對突發事件的能力，培養幼兒臨陣不慌、臨危不懼的品格，提高幼兒的自我保護能力。

（二）情境模擬游戲，培養幼兒正確的安全技能

幼兒的學習一旦與情境相結合，就會達到事半功倍的效果。所以，幼兒園在實施安全教育游戲化的過程中，可以將教育工作與情境模擬相結合。這樣，在學習中，幼兒就可以自由發揮、自主摸索，不僅能得到教師的指導，還能在同學間開展交流合作。幼兒的知識學習以形象思維為主，在學習的過程中大多需要形象的情境來幫助理解學習。安全教育的內容往往比較枯燥抽象，難以理解吸收，所以，在安全教育的過程中，借助情境模擬游戲，可以幫助幼兒更好地記憶和理解。

（三）區域游戲，培養幼兒實踐操作能力

愛玩是幼兒的天性，區域游戲也一直因其獨特的魅力吸引著幼兒。區域游戲的重點在于其營造了一種輕松和諧的氛圍，為幼兒提供了豐富的材料，幫助他們在游戲中自主學習，潛移默化地接受知識。在區域游戲中，幼兒可以擺脫學習壓力的束縛，輕松愉快地學習。根據相關規定要求，幼兒園要尊重幼兒各方面發展的差異性，重視幼兒的個體差異，因材施教，盡力滿足每一個幼兒的發展需求，使每一個幼兒都能夠體會到成功的喜悅。區域游戲就尊重了這種個體差異，很好地滿足了每一名幼兒的發展需求。此外，幼兒園在進行安全教育游戲化時，可以充分利用區域游戲的優勢，鼓勵幼兒積極探索發現，多方面收集資料信息，將被動地接受轉變為主動地學習，讓安全意識的種子在幼兒心中生根發芽。例如，教師可以在教室某一區域設立緊急電話亭，引導幼兒了解在什么狀況下需要撥打什么求助電話。又如，教師可以開辦公共商店，售賣各類工具，并教導幼兒如何安全正確地使用這些工具，通過親身實踐，加深幼兒對于安全知識的理解與記憶。

（四）親子游戲，培養幼兒合作能力

幼兒園安全教育游戲化的目的是更好地保障幼兒的安全，但這并不僅僅是幼兒園的任務，也需要家長和社會的共同參與。為了幼兒園安全教育工作的更好進行，與家長提前溝通交流、與社會進行資源共享是必不可少的。親子游戲就是一種將家長與幼兒緊密聯系的重要方式。通過游戲，家長可以敏銳地察覺幼兒對各方面的反應，以及對于游戲的適應情況，從而適時適當地結合幼兒具體情況調整游戲進度。如此一來，可以有效增強游戲的趣味性，同時提高幼兒的學習效果。有助于幼兒將在游戲中學到的知識應用到生活中去，并在游戲中鞏固親子關系，體驗合作的樂趣。

三、結語

綜上所述，加強幼兒園安全教育工作游戲化的實施對于提高幼兒安全教育工作水平十分重要，需要幼兒園、教師、家長以及社會的共同努力，加強各方之間的交流共通，為幼兒能夠安全、健康、快樂地成長做出努力。