高中語文教育資源的開發(fā)與利用研究

（南寧市第二中學(xué) 廣西南寧 530029）

引言

由于現(xiàn)階段的教學(xué)形式都是在新課改的推進下所發(fā)展的，這樣使得高中語文的教學(xué)更受到人們的關(guān)注，并且對于高中語文而言，教育資源的開發(fā)與利用成為許多教學(xué)工作的重點內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，不利于學(xué)生順利開展語文學(xué)習(xí)。為了能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師需要科學(xué)合理地開發(fā)與利用語文教學(xué)資源，從而“保障學(xué)生提升自身的語文素養(yǎng)，提高綜合能力的全面發(fā)展”[1]。

一、合理利用學(xué)校資源

在學(xué)校環(huán)境中有許多可以開發(fā)的教學(xué)資源，教師需要靈活地利用學(xué)校中的教育資源，讓學(xué)生在校園生活中能夠感受到高中語文教學(xué)，并在其中進行知識的積累，提升語文教學(xué)的質(zhì)量與效率。例如，學(xué)生可充分利用圖書館的教學(xué)資源。學(xué)校圖書館擁有豐富的圖書資源和良好的閱讀環(huán)境，能為學(xué)生提供充足的課內(nèi)外閱讀材料。在高中語文教學(xué)中，學(xué)生利用圖書館資源進行學(xué)習(xí)，能方便高效地促進語文學(xué)習(xí)。教師可以利用這些資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀平臺，讓學(xué)生在平臺中展現(xiàn)自己的閱讀成果、與同學(xué)分享自身的閱讀心得，感受課外閱讀給自身帶來的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

二、高效利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著科技水平的迅猛發(fā)展，在語文教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的利用對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識具有重要影響。相比于“教師在臺上講課，學(xué)生在臺下被動聽講”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為學(xué)生搭建具有語文特色的網(wǎng)站，使語文課程的學(xué)習(xí)變得更生動形象，促使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文課堂中的主體。……