探討幼兒數學游戲的設計與教學方法

高洪梅

（吉林省長春市農安縣黃魚圈鄉中心小學 吉林長春 130229）

數學是一項重要的基礎性學科，對于啟蒙教學來說，數學學習的優異很大程度決定了今后數學學習的效果，所以幼兒數學也是打好以后數學學習基礎的重要階段。除此之外，數學是一項應用型學科，不僅在教學過程中需要進行了解，在生活中也得到了廣泛應用。所以幼兒教師在進行游戲學習時，需要重點對學生的數學學習興趣進行培養；而在進行探究性教學時，教師需要注意課堂主體的變換，將學生作為課堂主體進行教學，教師則扮演引路人的角色，對學生進行引導，制定相應的游戲教學方案，發現問題并解決問題，最終起到游戲學習的效果。[1]

一、游戲學習激發幼兒的數學學習興趣

在長久的教學發展過程中，很容易發現，學生的學習興趣越高，學習效果則越好。所以在幼兒進行數學學習時，興趣也會對學習效果和游戲學習的應用水平產生極大的影響。通常情況下來說，興趣屬于心理傾向，而學生如果在面對學習時能夠出現好奇心，產生學習的興趣和探索欲望，這也就提高了學生對數學的喜愛程度，愿意對數學進行更深層次的研究和探索。所以教師需要應用游戲教學模式對幼兒的學習興趣進行全面提升，這樣做不僅能夠有效激發學生的學習興趣，更能夠培養學生與數學的情感，使學生在學習過程中端正態度，帶著興趣進行學習，自主自覺的對數學難題進行探索，從而達到最佳的教學效果。除此之外，在進行游戲學習的過程中，其數學知識獲得了有效的提高，并且通過對問題進行自主的探索，能夠獲得數學知識的應用技巧，并將其應用于生活中，能夠解決生活中所遇到的大部分數學問題，其數學知識運用能力也獲得了較大的提升。所以幼兒數學教師也應當對探究性教學更加重視，在教學過程中，對學生進行數學知識應用能力培養，使學生在學習過程中能夠獲得解決問題的能力，從而起到提高幼兒數學水平的效果。

二、應用游戲教學對幼兒的實踐能力進行培養

游戲學習的主要目的是要求學生在學習過程中進行實踐操作，這樣可以幫助學生在動手實踐的過程中，感受到數學知識的形成，使學生能夠對數學知識有更加深刻的印象，這樣也有助于幫助學生加深數學知識的了解。例如在進行圓的學習時，教師也可以應用創設情景的方式，幫助學生進行動手和實踐，教師可以在不給學生提示的情況下，要求學生在紙上做出正圓形，這樣做可以培養學生的實踐和動手能力，也使學生能夠發揮自身的主觀能動性，對問題進行解決，這也培養了學生的實踐動手能力，激發了學生的學習興趣。

在學習過程中，教師也可以適當增加趣味性較高的教學內容，做好拓展教育，使幼兒的知識面更為廣泛。通過對幼兒的實踐操作能力，進行潛移默化的培養，能夠幫助學生在實際應用過程中，對復雜的知識簡單化，同時應用各種教學手段，也能夠使學生了解到抽象的數學概念，有利于幫助學生進行數學理念的理解。而在情景教學的過程中，教師需要根據幼兒的思想程度，對其進行數學能力培養，在進行游戲設計時也應當根據幼兒的能力進行難度調整，從而幫助幼兒在游戲過程中獲得數學知識。通過游戲學習，幼兒也很容易被帶入到數學學習中來，所以也就有效的提高了教學質量，使學生應用數學符號進行交流更加自然，幫助學生養成良好的學習習慣，從而提升學生數學知識應用效果。[2]

三、培養學生的實踐探索能力和想象力

學生在學習過程中，能夠掌握一定的數學知識，而且要將這類數學知識進行靈活運用，則還需要通過實踐探索進行練習。實踐探索不僅僅能夠幫助學生熟練相應的數學技巧，還能幫助學生找到在學習過程中難以發現的缺點。而教師可以針對學生學生存在的問題，對其進行合理引導，從而幫助學生恢復正確的解決問題的方法。例如在進行數字的教學時，學生需要根據教師的朗讀寫出相應的數字，所以教師可以通過圖像記憶的方式，對幼兒進行數學符號培訓。例如2就是一只小鴨子，4是一面紅旗等。這樣的教學模式能夠解放學生的學習思維，使學生對相關數學問題進行不斷的探索，最終提高幼兒數學的教學效果。[3]

結語

在現代課程改革的背景下，幼兒數學教學方式和教學模塊都發生了較大的變化，但無論其如何變化，對幼兒的數學學習效果造成直接影響的因素，還是幼兒的學習興趣。所以在開展數學教學的過程中，教師應當采用游戲學習的方案，幫助學生建立較高的學習興趣，使學生在學習過程中能夠感受到數學的魅力，建立良好的數學思維，從而進行相應的數學探究活動，最終提高學生的數學水平，提高我國整體幼兒數學教學質量。[4]

[1]曾友香.巧用趣味游戲激發幼兒學習數學的興趣[J].教師博覽(科研版),2017(12):87-88.

[2]徐燕.如何在數學活動中激發幼兒的學習興趣[J].讀與寫(教育教學刊),2017,14(12):224.

[3]季曉紅.淺談課程游戲化背景下的數學活動[J].好家長,2017(58):10.

[4]沈丹丹.讓幼兒園數學教學游戲化活動閃閃發光[J].啟迪與智慧(教育),2017(08):41.