幼兒園一日生活過渡環節的管理策略

冉桂亭

（哈爾濱市紅霞幼兒園 黑龍江哈爾濱 150010）

幼兒園的過渡環節是幼兒從一種活動狀態轉向另一種活動狀態時的中間環節，滲透于幼兒的一日學習、游戲、午睡等環節中。如果過渡的好了，幼兒能順利的進入下一種狀態，如果過渡的不好，不能很快進入下一種狀態，而且隨時都會發生危險。因此，幼兒一日生活過渡環節的有效組織非常重要。

一、兩節教學活動之間的過渡管理策略

兩節教學活動之間的過渡連接著兩個活動，時間雖然短暫，卻是幼兒最愉快的時光。幼兒可以隨心所欲地暢談，可以讓緊張的心靈得到自由釋放，可以使幼兒產生積極的情感體驗，有利于激發他們學習的激情，為下一個活動做好鋪墊。

1．創設寬松的過渡環境

兩節教育活動之間的過渡能使幼兒從注意力高度集中的集體活動中解放出來。《綱要》中指出：“要保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動的時間。”集體活動后，可以在區角里擺放從家里帶來的玩具，幼兒自由選擇互換玩具玩；還可以在地上畫上圖形，幼兒自由選擇圖形，玩找家的游戲等等，讓幼兒得到很好的放松。

2．教學延伸的過渡活動

在集體活動后，如果幼兒對這個活動保持高漲的情緒，教師可以對此加以延伸補充，使過渡與集體活動進行巧妙的連接，語言活動、美工活動和音樂活動后都可以進行延伸。

3．利用標識和暗示的過渡活動

教師做出各種標記，提醒幼兒該怎么做。比如：關于集體活動中椅子的擺放，教師在地面做半圓形的標記或者圓點，提示孩子如何正確的擺放椅子；此外教師還可以利用音樂培養幼兒自我的服務能力，形成良好的常規。比如：聽到小鳥飛的音樂就趕快收拾活動區，到自己的座位上坐好；聽到剪羊毛的音樂就要拍手走步站好隊等等。

4．動靜交替開展活動

如果是安靜的集體活動后，可進行一些稍有運動量的活動；如果是運動量較大的集體活動后，就不宜再進行一些運動量較大的過渡活動，可以走走迷宮、閱讀或玩翻繩、配對游戲等，從而穩定幼兒情緒。

二、戶外過渡環節管理策略

《指南》中明確指出：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于一小時。幼兒的集體活動有早操、戶外體育游戲、散步等，戶外體育活動運動量大，要保存體力，策略要適宜。

1．唱一唱、答一答

幼兒在排隊散步或者走入戶外的時候，可以唱孩子們喜愛的歌曲或者說問答式的兒歌，可以老師問、孩子答，也可以男孩問、女孩答，形式多樣，在歡樂的氣氛中前行。

2．走一走、跑一跑、跳一跳

利用操場上已有的場地線，練習走鋼絲、進行隊列變化，或者利用繩子擺出各種形狀，讓幼兒走一走，他們會覺得非常有趣，也可以學小動物走路；引導幼兒利用器械如跳繩、沙包等進行跑跳練習。

三、餐間的過渡管理策略

孩子的食欲，除生理本能之外，還需要后天培養。老師要提前做好計劃，

不能讓幼兒處于興奮狀態，也不能向教學那樣嚴謹或者消極等待，餐前餐后不宜進行劇烈活動。

1．創設愉快科學的用餐環境

（1）提供多樣的學習機會

如分發餐具、怎么拿放小椅子；小托班的幼兒要用兒歌教會正確用勺子吃飯，教會講衛生、不掉飯粒，養成不挑食的好習慣。還可以向幼兒介紹食譜或普及營養知識等。

（2）我是自信小明星

把學過的故事、兒歌、歌曲等做成簽，幼兒抽簽表演。

2．餐后分享時刻

（1）可以是我的旅游、我的假期生活等等。讓家長幫助制成PPT，能吸引幼兒餐后安靜的傾聽。

（2）語言類的：好書同分享、新聞播一播、報一報等。

3．餐后美工類的游戲

團團、捏捏的泥塑；益智類的游戲：拼圖、搭積木，餐后棋類游戲、繪畫等。

類似散步的游戲

餐后要適當的散步，可以玩量步的游戲、參觀班級展覽等。

四、溫馨的午睡、愉快的醒來策略

午睡前后的過渡環節是幼兒健康午睡的必要保證。

1．用兒歌指導幼兒學習自我服務，舒服的午睡。如：脫衣服、疊衣服、放鞋子等兒歌。

2．開發有趣的游戲，聽故事、放舒緩的音樂，促進幼兒入睡。

3．可以用喚醒的音樂讓幼兒醒來，在音樂聲中穿衣服、整理容貌，愉快的進行午睡后的活動。

五、清潔整理管理策略

清潔環節包括了入廁、自我服務等，整理環節是自我物品整理和集體物品整理。

1．營造提示性清潔整理環境

可以在衛生間張貼幼兒易于理解的漱口、提褲子、洗手等圖片，在娃娃家生活區域提供娃娃玩具，開展我給娃娃擦屁股，我給娃娃洗洗手等活動，幼兒可以隨時練習。

2．把整理的內容編成朗朗上口的兒歌，如：疊毛巾、整理文具的兒歌等。

3．創編整理小游戲

照鏡子游戲：盥洗結束時找一位朋友當鏡子，照照你的小褲子，照照你的小臉蛋、照照你的小上衣等等，互相檢查。

4．提示牌的應用

有的幼兒為了能夠多游戲或占據游戲的位置，憋尿或者尿在褲子里，老師可以設計提示牌，幼兒入廁時把提示牌放到自己的活動處，留出游戲的位置，幼兒入廁回來后把提示牌收回到固定位置，防止幼兒憋便。

六、來園和離園的過渡管理策略

1．晨間入園過渡環節的活動

一方面老師要禮貌接待幼兒和家長，做好晨檢，另一方面要求教師引導已入園的幼兒進行活動。

（1）早上問好情緒高

老師可以用幼兒熟悉的旋律加上問好的歌詞，有禮貌的用唱歌的形式打招呼，也可以用擁抱等動作問好。

（2）播放幼兒喜愛的歌曲，提高幼兒的入園情緒。

（3）為了讓幼兒養成不遲到的好習慣，老師可以創設游戲簽到處，用好看的印章進行日期蓋戳或日期涂色等。

2．離園活動的過渡環節

離園活動教師要組織好，給幼兒在園的一日生活畫上圓滿句號。老師要檢查幼兒的儀容儀表、班級物品是否收好，準備好離園前愉快的游戲。

（1）找一找

可以用找朋友的樂曲，請出一組小朋友找到另一組小朋友，一一對應面對面站好，音樂停止，糾正對面幼兒衣著不對的地方，改正以后，換組游戲重新開始。

（2）玩具歸位

組織幼兒進區角活動，來接的時候玩具歸位放好。

（3）我的才藝真不少

幼兒才藝展示時間，進行口才、歌曲、舞蹈等表演。

美國的喬治?福門博士認為：兒童的大部分時間以及成長不是在被命名為“學習”的活動中度過與取得的，而是由一個個細微的生活片段聯結而成。老師既要重視教學、游戲也要注重一日生活的過渡環節，只有掌握孩子的身心發展特點，無痕的過渡，才能讓孩子們愉快、順利的度過美好的幼兒園一日生活。