德潤童心 飛揚音符
——小學音樂與德育教育的有機融合

（玉環市龍溪中心小學 浙江玉環 317605）

基礎教育階段音樂教學的開展，不僅僅是為了培養學生的音樂知識技能，更重要的是通過音樂培養學生良好的審美素養，使學生受到音樂藝術的熏陶，感受到音樂中的和諧美、旋律美、內涵美，促進學生身心健康和全面發展。基于此，在小學音樂教學中，教師不但要關注學生音樂知識的傳授，同時也要發掘其中的德育亮點，促進學生的綜合素質有所提升，獲得崇高思想道德的升華。[1]

一、挖掘小學音樂教材中的德育因素

在小學音樂教材中蘊藏著不少優秀的德育教育素材，這就需要教師深入研究教材，以課堂為樞紐設計德育教育的內容。從當前小學音樂教材特點來看，不但內容豐富而且設計新穎，與學生的生活實際聯系密切，如教材當中的《紅星歌》、《賣報歌》、《我的祖國》等，都是開展德育教育的好素材。[2]

例如在《紅星歌》一課教學中，教師可以一邊帶領學生聽歌，一邊講《閃閃的紅星》故事，或者將電影片段剪輯成課件向學生展示。在歡快跳躍的旋律中，學生們看到老一輩革命家小小年紀就參加革命戰斗，為保衛家鄉、保衛祖國英勇奮戰，進而激發學生的的愛國主義情操，感受到今天的幸福生活來之不易。通過音樂旋律、課件演示、教師講解、學生學習體會這些環節的逐步遞進，學生能夠獲得更生動的學習體驗，使學生對五星紅旗、紅五星的特殊意義有所了解，以此培養學生的愛國主義熱情。

二、結合教學內容與生活實際，促進德育教育落到

小學生年齡較小，尚未形成成熟的價值觀和世界觀，對事物的理解和認識有一定的局限性。……