小學美術教學如何培養學生的動手能力

沈 桃

(四川省大竹縣天城鎮中心小學 四川 大竹 635100)

引言

自信息時代到來以后,人們生產、生活,以及思維方式等都發生了不同程度的變化,社會要求公民不僅要具備良好的人文素養和科學素養,而且還需要具備開放的視野、合作的創新意識和表達與交流的實踐能力。因此,小學美術教學就如何提高學生的動手能力展開一系列探究和分析,進一步為我國美術教育事業的開展奠定堅實的基礎。

1 當前我國小學美術教育中存在的問題

1.1 小學美術老師的思維教學觀念較為傳統。在小學美術課程教學的過程中,老師的教學思維、教學方式,以及教學內容等,都碎教學水平起著至關重要的作用。就我國現階段小學美術教育發展的情況來看,只有老師在采取個性化教學方式的時候,才能夠將學生的學習積極性和主觀能動性充分的調動起來,并且在長期的教學實踐中,每一位教學美術的老師都總結出了自己的教學方式,然而,在歷史長河的發展中,由于一部分老師故步自封,缺乏現代化的教學思維,所以,導致教學方式等無法創新。另外,由于傳統的美術教學方式在趣味性、完整性和全面性方面比較欠缺,學生長久會形成一種只要掌握畫畫的基本技能,就能夠完成美術教學任務的觀念,因此,在給學生教授小學美術繪畫技巧時,不可過度的關注技巧性方面的訓練,而是要全面協調性發展。

1.2 缺乏學生動手能力的培養。就現階段教學的實際情況來看,美術教學的不斷發展和完善,是離不開特長生升學考試這個原因的。……