利用信息技術提升高職學生自主學習能力

褚 瑩

(蘇州工業園區職業技術學院 江蘇 蘇州 215000)

信息爆炸的今天,獲取知識不再局限于課堂,網絡的便利使得我們隨時隨地都能獲取想要的知識和信息。同時,知識的更新也變得越來越快。這就要求了,學生在走向社會之前,也就是在高校這一過渡期里,能夠掌握利用信息技術來解決學習中遇到的各種問題,并且培養良好的自主學習能力,使其在進入社會之后,更好的在社會中立足。這也就說明了,學校不再是一個傳統的灌輸知識的地方,而是一個培養學生各種學習能力的地方。因此,在教師的教學手段、教學方案、教學計劃等都要做出適當的調整,以配合培養學生的各種學習能力。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,并且增強學生運用信息技術分析解決問題的能力,已經成為現今教學的重中之重。

高職院校學生現狀

高職院校由于生源多樣化,因而學生的水平和層次不盡相同。并且,高職院校的學生成績多數是出于中下等的,這就表明了高職院校的學生在學習主動性上是欠缺的。雖然學生通過小學、初中、高中或職高的學習,都應該具備了一定程度的自主學習能力。但是通過調查,只有近6%左右的學生會能夠做到課前預習,僅9%的學生會能夠做到課后復習。這就說明,在高職教師看來應該要具備一定自主學習能力的學生,實際上并沒有教師想的那么樂觀,學生的自主學習能力是相當差的。這就對高職院校的教師提出了更高的要求,需要幫助學生在校期間,將自主學習能力提升到一定水平。……