核心素養(yǎng)下小學英語高效課堂的構(gòu)建研究

戴彩英

(湖南省婁底市新化縣瑯塘鎮(zhèn)德風學校 湖南 婁底 417000)

一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學英語高效課堂的重要性

傳統(tǒng)英語課堂中教師居于主導地位,更加注重教師發(fā)揮的作用,灌輸式教學模式讓學生的知識得以更大程度填充,但是往往會造成枯燥、無味的英語課堂氛圍,新課堂改革前我國的課堂教學安排一直以教師知識的傳授為主,少部分時間留給學生支配。核心素養(yǎng)理念下的英語教學,更加關(guān)注學生綜合能力的發(fā)展,注重讓學生成為課堂主體,讓學生的主體作用得以充分展現(xiàn),對于學生各方面能力的展現(xiàn)具有重要的推動作用。融合核心素養(yǎng)理念,探索小學英語高效教學策略,是提升學生綜合能力的重要手段,因此核心素養(yǎng)下高效英語課堂的建立具有十分重要而又積極的意義。

二、傳統(tǒng)小學英語課堂教學中存在的問題分析

小學是一個特殊的學習時期,由于小學生年齡較小,正處于性格活潑、貪玩好動的階段,學生上課無心學習更沒有學習的意識,再加上大多數(shù)教師依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式,教師在課堂上自問自答,難以調(diào)動小學生學習英語的興趣,久而久之造成惡性循環(huán)。存在的另一種現(xiàn)象是,英語課堂上十分熱鬧,學生的興趣點也十分的高,但是教師只關(guān)注了課堂氛圍的營造,忽視了學生對于英語知識的學習,導致學生出現(xiàn)表面熱鬧實際上糊里糊涂的現(xiàn)象。因此作為新時代的小學英語教師,要勇于創(chuàng)新采用科學合理的教學方法,從而構(gòu)建高效英語課堂。……