小學數學自學能力培養芻議

劉乙二

(沭陽縣東小店中心小學 江蘇 沭陽 223600)

數學自學能力的培養,是當前小學數學教學改革的目標之一。”培養小學生數學的自學能力,不僅能夠促使小學生智力的開發和良好學習習慣的形成,而且能夠達到教育學家葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的教育目標。

一、引導學生自學

學生自學是指在學生的學習過程中應充分保證學生的主體地位,但這并不意味著學生自學就可以不要教師。學生的自學過程依然是教師和學生共同活動的過程,在教與學的雙邊活動中,教師的引導是學生有效的進行自學的先決條件。

首先,在學生剛開始進行數學自學的時候,教師應當和學生一起學習,交給學生一些切實可行的自學方法。比如：怎樣進行新課程的預習;如何進行知識要點的標記;怎樣進行新舊知識的結合等,讓學生掌握這種啟發性的自學提示,從而,在潛移默化的過程中將教師的自學提示運用到自學實踐中去。其次,小學數學課本中的例題,一般具有很強的代表性。學生要進行自學,能夠看懂例題是非常重要的。這就要求教師在引導學生進行自學的時,應當教會學生如何看懂例題。比如：教師可以讓學生先嘗試著做例題,遇到不懂的地方做好標記,以便與同學進行交流或課堂發問,從而,使學生能夠對所學的知識不僅“知其然”,而且“知其所以然”,達到牢固掌握知識的目的。最后,數學知識具有很強的連貫性,教師應指導學生養成課前預習的好習慣,讓學生在學習新課之前,做到溫故知新,從而,更好的把握重難點,掃除知識障礙。……