小學教學中師生互動模式的構建

藍艷敏

(馬山縣古寨瑤族鄉中心小學 廣西 南寧 530000)

近年來,隨著教學改革的提出,大部分小學對數學教學進行學科改革和創新,通過對小學數學學科的調查研究發現,良性的師生關系可以有效的緩解緊張的課堂學習氣氛,減輕小學生的學習壓力。在小學教學中加入師生互動環節,符合小學新課改教學的基本要求,師生互動可以拉近學生和教師之間的距離,培養學生在課堂學習中的主體地位,師生互動有利于激發小學生的學習潛能,提升學生的綜合能力。

1 小學數學教學現狀

小學生的年紀相比初中生和高中生來說比較小,大多處于六到十二歲之間,由于小學生的年紀原因,在小學學習階段,大部分小學生比較愛玩,在學習過程中容易分擔注意力,被其他的事物所影響。由于小學生的年紀、性格等原因,對周圍的新鮮事物都懷有好奇心,也容易被周圍的環境所影響,所以也就導致了學生在學習數學學科時注意力不集中,一個好的數學教學環境對學生來說十分重要。在調查中發現,部分小學生認為數學課堂枯燥、乏味,很難激起學生學習興趣,在小學數學課堂教學中,大部分學生無法集中注意力。

2 小學數學課堂中師生互動存在的問題

由于小學生的年級較小,性格較活潑,在數學課堂學習中比較好動。數學課堂教學不同于其他學科,隨著近年來研究性實驗教學思想的提出,大部分學校對小學數學教學進行創新和改革,對于一些重點問題和難點問題采用調整型教學模式,比如小組學習活動的開展、師生互動模式學習等。……