淺談微課資源在小學教學中的開發與應用

余慕龍

(湖南省岳陽市平江縣城關鎮桂花學校 湖南 岳陽 414500)

但是,要想應用微課,教師首先要做的便是根據教學需求開發與應用微課資源,拓展微課的應用范圍,建立豐富的課程資源結構。本文將從開發數學微視頻,助力學生自學;開發教學微課資源,助力教師教學;開發數學練習資源,助力學生個性成長三個角度分析小學數學教師應如何開發與利用豐富的微課資源促使小學生實現健康成長。

一、開發數學微視頻,助力學生自學

在信息時代下,小學生的數學學習途徑已經不再僅僅受限于課堂學習,因為大多數小學生都能通過網絡搜索搜集到自己需要的數學學習資料,這些網絡資料有詳細的思路解釋與證明過程,相當于是教師的直觀教學。對此,小學數學教師在開發與利用微課資源時應主動利用數學微視頻引導小學生展開自主學習,優化小學生的數學學習效果,鍛煉他們的學習能力。值得一提的是,雖然小學生能夠通過數學微視頻獲取基本的數學學習資料,初步內化數學知識,調整數學知識結構,但是教師卻依然不能將數學微視頻作為實施數學教育的唯一途徑,因為教師、學生之間面對面的緊密交流與多向互動對小學生產生的智力刺激與情感引導要遠遠優于教學微視頻所帶來的具體影響。因此,小學數學教師應該將數學微視頻作為學生自主學習的重要助力,以及解釋重難點知識的重要輔助力量,但是同時還要注意發揮小學生的學習能動性,保護小學生旺盛的求知欲與探究欲。……