興趣是學好科學的最好老師

周朝倫

(四川省宜賓市高縣可久鎮紅旗小學校 四川 宜賓 645159)

四川省宜賓市高縣可久鎮紅旗小學校 四川 宜賓 645159興趣;學好科學;最好的老師

興趣總是在一定的情境中產生的。情境就是要充分利用形象,創設典型場景,激起學生學習情境,把認知與情感結合起來。興趣才是最好的老師,是影響學習自覺性和積極性的最直接的因素。學生只有對所學的知識產生濃厚的興趣,才能愛學、樂學、善學,從而增進知識,增長才干。在正式講授教學內容之前,教師創造與教學內容有關的意境,提出有關的問題,以引起學生的好奇與思考,是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。“創設情境”就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”,把學生引入一種與問題有關的情境的過程。因而在學生心理上造成一種懸念,從而使其注意力、記憶、思維凝聚在一起,以達到智力活動的最佳狀態,富有情趣地把學生引入學習的情境,引發學生探求知識奧秘和愿望。學生自己會積極思考起來,急于想找到答案的好奇心,產生躍躍欲試的主體探索意識,誘發出了強烈的學習興趣,教師在這時展開新課教學,就能使教學效果較佳。例如：有一次我給學生做演示實驗。我把錐形瓶舉給同學看,里面裝清水,瓶口用橡皮筋拴一個癟氣球。我對同學們提出問題：“誰能想辦法把氣球吹脹?不用嘴吹,可以想別的辦法。”同學們議論紛紛,結果誰也沒有想出辦法。我對同學們說：“睜大你們的眼睛,奇跡馬上就會出現。……