如何在作文課中打開學(xué)生思維

朱付平

(河南省南召縣太山廟鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué) 河南 南召 474673)

又是星期四,我心里煩極了,面對(duì)著堆成山的作文本和學(xué)生那無精打采的模樣,要多煩有多煩。

當(dāng)我邁著沉重腳步走進(jìn)教室,學(xué)生望著我手中的作文本,無奈的問我：“老師,今兒又寫啥作文題?”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了大大的兩個(gè)字：合作。“唉,咋寫呢?”我只聽見一片嘆息聲。無奈,我只好開始我對(duì)題目的講解,比如你和同學(xué)們的一次合作,和家長(zhǎng)的一次合作等等,然后對(duì)學(xué)生說：“你們寫吧。”便開始了學(xué)生的寫作。

大約過了二十分鐘,一個(gè)學(xué)生怯生生的問我“老師,我還是不會(huì)寫。”看到學(xué)生那為難的眼神,再看看全班學(xué)生那手足無措的樣子,我突然覺得很內(nèi)疚,細(xì)想一下,我自己對(duì)這個(gè)題目的思路也打不開,對(duì)學(xué)生的講解不夠詳細(xì),卻要求學(xué)生去寫作文,這不是強(qiáng)人所難嗎?轉(zhuǎn)念一想,這些調(diào)皮機(jī)靈的孩子接受新事物能力強(qiáng),他們的一些想法、說出的一些話,是我們這些當(dāng)老師的從來沒聽說過,或者從來沒有想到過的,為何不發(fā)揮他們的智慧呢?“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。”說干就干,我立刻讓學(xué)生停止了寫作,把全班分為了八個(gè)小組,每個(gè)小組六個(gè)人,讓他們展開討論,討論的主題只有一個(gè)“發(fā)生在你的身邊的一次合作”班里的氣氛立刻活躍起來,同學(xué)們展開了激烈的討論,我呢,也不閑著,各個(gè)小組去聽聽他們的討論,適時(shí)的給他們一些補(bǔ)充、指導(dǎo),還別說,學(xué)生們的思路還真打開了,有的說我……