小學語文閱讀教學創造性思維的培養

毛 彥

(陜西省西咸新區秦漢新城窯店學區西毛中心小學陜西 咸陽 712039)

在小學語文教學過程中,閱讀教學是很重要的一部分,無論是哪個學科,首先讀懂題目才是最重要的,所以,閱讀能力的提升對任何一門學科都至關重要。閱讀的根本意義是讓讀者和作者產生相同的感悟,從而提升學生的理解能力和思維能力。將創造性思維引入小學語文閱讀教學中,可以讓學生以更具創造性的視覺和角度看待和解決問題,在不斷探索實踐過程中創新。筆者即對小學語文閱讀教學創造性思維的培養方法做了一些研究。

一、創造性思維的概念和特點

創造性思維,顧名思義就是摒棄傳統的不完善的觀念,推陳出新,創造出更具實踐意義、更符合時代發展的新型思維方式。創造是動力的源泉,創造性思維就是人們在不斷創新過程中所獲得的一種思維方式,它可以透過表面看到事物更為本質的內容,還可以通過細微之處看到別人領悟不到的真諦。雖然每個人的想法都會有不同,但還是會存在一些普遍性的共性：第一,新穎性。創造性的思維一般而言都是較為新穎的,甚至有些是不被人理解的,還需要進一步去驗證。第二,靈活性。創造性思維是超越傳統陳舊思維的一個大跨度的心理活動。思考著可以在自己的思維中自由發揮,不受外界因素的影響,具有十分靈活的特點。第三,評判性。創造性思維于傳統思維是一種對立的關系。思考著敢于打破傳統的觀念,通過不斷探索提出新鮮觀念,從而對前人陳舊的觀念進行批評。……