做好小學作文教學的幾點體會

康 達

(河北省承德市豐寧滿族自治縣第六小學 河北 承德 067000)

一、從生活出發,培養學生的寫作興趣

興趣激發不僅可以引導學生全身心的投入到寫作當中,也能夠給學生帶來諸多創作靈感。比如,在講解“石榴”的相關內容后,就可以在布置課后練習時,讓學生在品嘗一種水果后,寫下自己當下最想說的話。對此,在授課中,教師可以帶一些學生日常生活中經常吃的水果,如橘子、蘋果等,讓學生觀察其形狀、顏色,觸摸其紋理,然后再將自己的所見所感描述出來,能夠積極說出自己感想的學生,教師便給予將其一個水果吃,這樣不僅可以構建輕松、自由的課堂氛圍,也能夠全面調動學生的參與興趣。在結束后,再組織學生聊一聊品嘗完水果之后的感覺,或者是蘋果削完皮、橘子爆開外皮后是什么樣子的。在這種輕松愉快的學習過程中,學生不僅可以自然的掌握一些適合的觀察方式,也能夠積累一些寫作素材,促進學生寫作興趣的不斷增強。

二、從小學生的認知特點出發,引導學生發揮想象力

寫作往往都離不開想象,而豐富想象力也是寫作優秀文章的重要基礎。因此,在作文起步教學中,教師除了要引導學生懂得觀察外,還應注重其想象力的培養與發展。對此,教師就可以結合小學生的思維、認知特點,為其創設新穎、多樣化的想象情境,不斷豐富其想象力,為其帶來諸多寫作靈感。比如,在開展看圖訓練中,就可以采用相應教學策略引導學生展開豐富想象。……