學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

李成紅

(重慶市萬州第三中學(xué) 重慶 萬州 404100)

創(chuàng)新就是作為活動(dòng)主題的人所從事的產(chǎn)生新思想和新事物的活動(dòng),其根本特征是改革、進(jìn)步和超越;而思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接和概括的反映;創(chuàng)新思維就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接和概括地產(chǎn)生前所未有的新東西。在自然教學(xué)中,我嘗試了以下一些做法,從提問中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、激發(fā)興趣,營(yíng)造氣氛

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。”興趣是帶有感情色彩的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,既是影響學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)大動(dòng)力,又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化,只有激發(fā)學(xué)生研究興趣,教學(xué)中注意用多種方式向?qū)W生展示科學(xué)的奧秘,激發(fā)他們的好奇心和探索欲望,才能形成良好的創(chuàng)新思維氣氛。

(一)引疑激趣。興趣是一個(gè)認(rèn)識(shí)事物和愛好某中活動(dòng)的特殊傾向。小學(xué)生學(xué)習(xí)在很大程度上是由興趣決定的,因而,教師要善于采用游戲、故事、多媒體等手段,營(yíng)造良好的課堂氛圍,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣。

(二)實(shí)驗(yàn)激趣。凡是有趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的教材,一般都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)好奇心。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來說,其中對(duì)我后來發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物。”所以在自然教學(xué)中我們可以通過這些實(shí)驗(yàn)來引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)其認(rèn)識(shí)興趣,力圖通過思維解決這些問題,從而產(chǎn)生求知的強(qiáng)大動(dòng)力。……