探討小學五年級語文綜合性學習策略

王安全

(湖南省郴州市永興縣馬田鎮中心學校 湖南 郴州423300)

語文的學習,需要靠從小到大不斷的積累,這是一個漫長的過程,并不是一朝一夕的“功夫”。因此,在小學五年級語文學習過程中,教師既要加強學生基礎性語文知識的學習,同時也要培養學生自主學習的能力和習慣,培養學生的語文思維意識,使學生在語文知識的學習過程中,有意識的注重語文知識點滴的積累,從而逐步提升學生的語文的綜合素質水平。

隨著新課改不斷的深化,對于語文教學也提出了更高的要求,在積極開展小學語文基礎性教育的同時,教師也要不斷充實自身的知識素養,積極學習和整合資源,注重學生素質水平的培養,注重應用綜合性學習方式和方法。在此,本文結合自身的小學語文教學實踐和理論研究,探討下小學五年級語文綜合性教學,主要涵蓋如下幾點：

一、當前小學語文教學的現狀分析

隨著新課改不斷推進,教學方式和方法比以往發生了許多變化,而小學語文教學也應積極地適應新的教學理念和方式,整合和優化教法,提高教學的質量水平。然而,在日常的教學過程中,仍然存在著各種各樣的教學問題。

1、無法有效利用教學資源。傳統的教學模式往往是教師帶著學生開展書本知識內容的學習,引導學生熟讀課文,教授學生書寫漢字,分析出作者要表達的中心主旨,這就完成了一遍課文內容的學習過程。這種學習模式,只是把課內資源利用起來了,把書本內容教會給學生,在課外資源方面并沒有有效的涉及到。……