對小學語文教學中構建愉悅課堂教學的思考

朱學紅

(江西省九江市武寧縣船灘鎮中心小學 江西 九江332312)

引言：小學階段的學生雖然年齡小,對知識的理解和掌握需要一定的時間投入,教師在教學中,需要付出更多的精力和耐心。語文學科是一門語言工具學科,對小學生而言并不像其它學科會有陌生感,更加易于接受。小學語文教學構建愉悅課堂符合國家教育改革的要求,從學生的興趣點出發,營造輕松、愉悅的課堂氛圍,使學生感受到學習語文的快樂,從而提升語文學習能力,為今后的語文學習墊定良好的基礎。語文教學構建愉悅課堂需要教師在教學實踐中不斷進行探索突破與大膽嘗試,尋求更有效的方法實現愉悅課堂教學。

1 根據教材內容設計精彩導入,充分吸引學生

在小學語文教學中,教師應摒棄傳統的教學方式,結合教材內容實現語文課堂教學的更加豐富多彩。教師在授課前根據本次課所講內容設計吸引學生的課堂導入,使學生在沒有進入課堂學習之前就被深深吸引,調動學生的積極性,使學生充分參與到語文課堂中,打造良好的課堂氛圍,同時使學生對接下來的語文學習充滿好奇與期待。課堂導入的方法有很多中,比如教師利用多媒體技術,根據教材內容為學生播放視頻或者色彩鮮明的圖片等,充分吸引學生的目光,使學生的語文學習由靜態的書本轉移到動態的多媒體課件,刺激學生的感官、活躍學生的思維[1]。如學習《小攝影師》一課的內容,教師可以提前在學生中間搜集攝影作品,并上傳至多媒體課件,播放給學生進行欣賞,看看同學中間的小攝影師的風采。……