激發興趣,開辟渠道,培養個性,小學語文作文教學初探

李晶瑩

(福建省福州市倉山區第六中心小學 福建 福州350000)

作文的教學是一個系統的教學,而小學作文教學是語文教學的難題,是因為小學生的文章很容易出現千篇一律的問題,他們的文章常常讓人感受到一種“流水賬”的感覺。小學生寫作出現這種情況其實和小學語文老師的教學方式有很大的關系。大多數老師在教學過程中以自己為中心,沒有和學生有過多的交流。教師獨自進行作文教學,使得作文教學和閱讀教學分割開來,這樣不利于學生進行語文知識之間的聯系。教師應該幫助學生們培養對寫作的學習興趣,去幫助學生提高他們自身的寫作水平,然后給學生開辟相關寫作渠道,并且幫助學生在寫作練習中寫出自己的風格,培養個性。本文主要從三個方面針對小學語文寫作教學進行分析,希望可以對小學語文教學起到一定的借鑒作用。

1 激發寫作興趣,誘導學生樂寫、愛寫

“興趣是最好的老師”。這句話是公認的。實際上,如果一個人對某件事情感興趣的話,那么他就會主動地研究這個事情。大多數的教育家都認為興趣培養和學習是不可分離的。過去,教師受到應試教育理念的影響,在教學過程中教師只注重學生的應試能力的培養,忽略了培養學生的興趣。一般情況下,教師在課堂上口若懸河地講課,師生之間很少出現互動,課堂就會顯得“死氣沉沉”,這極大可能使學生產生厭學情緒。所以教師應當在課堂上給學生建立相關情境,幫助學生培養學習的興趣,從而讓學生通過寫作練習提高寫作的水平。……