日誦童謠,以讀促感
——談小學(xué)語文朗誦教學(xué)

王獻(xiàn)群

(貴州省織金縣牛場小學(xué) 貴州 織金 552100)

小學(xué)時期是培育小學(xué)生語文綜合能力的重要階段,朗誦能力作為語文綜合能力的組成部分,不僅提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng),還對其他方面的語文能力的提高具有促進(jìn)作用。童謠具有節(jié)奏明快,內(nèi)容易于理解、鮮明有趣的特點(diǎn),將童謠融入在朗誦教學(xué)中,可以有效提高教學(xué)效率。在運(yùn)用童謠進(jìn)行朗誦教學(xué)時,可以采用不同種形式,教師也要做好積極的示范引領(lǐng),同時,需要創(chuàng)造情境促進(jìn)學(xué)生的理解思考。本文將對此做出一定的探討。

一、小學(xué)語文朗誦教學(xué)的重要性

在小學(xué)階段,學(xué)生的已有認(rèn)知較少,知識結(jié)構(gòu)還存在著不夠完善的情況。而童謠具有易于理解、節(jié)奏輕快的特點(diǎn)。因此,在小學(xué)階段將童謠運(yùn)用到教學(xué)中,可以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。其次,可以促進(jìn)學(xué)生語感能力提高。童謠發(fā)展到今天所具有的形式也更加為人們所傳誦和喜愛。教師在朗誦教學(xué)中,將童謠作為教學(xué)素材,增加學(xué)生的朗誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,對學(xué)生的寫作能力也有一定提升作用。語文教學(xué)具有內(nèi)容豐富,類型多樣的特點(diǎn),教師將童謠運(yùn)用到教學(xué)中,讓學(xué)生在反復(fù)地朗誦、背誦中,感受童謠的魅力,并對童謠中的一些好的詞句進(jìn)行積累,將童謠中的優(yōu)良的表達(dá)形式運(yùn)用到自己的寫作中。

二、小學(xué)語文運(yùn)用童謠進(jìn)行朗誦教學(xué)存在的問題

在小學(xué)語文教學(xué)階段,雖然教師在朗誦教學(xué)中會引用到一些童謠作為教學(xué)內(nèi)容,但在這個過程中還存在著一些問題。……