新課改后如何提高初中道德與法治課的教學效果探討

趙 敏

(四川省劍閣縣元山初級中學校 四川 劍閣 628315)

引言

隨著我國教育改革工作的持續推進,當前初中道德與法治課程的教師在開展教學期間為了提高教學效果,也對自身所使用的教學方式進行了不斷創新,并且將更多的新技術和新方法運用其中開展創新教育,從而極大地提高了學生的學習積極性。但是由于我國傳統教學理念根深蒂固的影響,初中道德與法治教學中依舊存在著諸多問題,導致教師在開展教學期間無法有效提升教學效果。

1 初中道德與法治教學中存在的問題

1.1 學生們缺乏學習興趣。學生積極投入到初中道德與法制課程的學習過程中,可以提高學生們的學習水平。但是相比于其他學科,初中道德與法制課程中的知識內容具有較強的理論性,對于正處于成長階段的學生們來說具有一定的理解方面的難度,如果教師始終運用傳統的教學方式對學生們進行教學,就會導致學生們對于所學內容感到枯燥[1]。同時由于初中學生的性格又十分的活潑好動,很容易導致初中學生對較為枯燥的課程內容缺乏學習方面的興趣,從而影響了初中道德與法治課程教師教學效果的有效提升。

1.2 教師教學水平較為低下。以往我國進行教學改革之前,教師們都是以傳統的教學理念開展教學的,傳統的教學模式始終堅持以教師為主體,因此很多教師在教學中始終存在著道德與法治不屬于重點考試的范圍這一錯誤認識,從而導致在實際的教學中對于這門學科的教學缺乏足夠的重視?！?br>