小學教學中創新思維的培養

丁 堯

(江蘇省宿遷宿豫張家港實小 江蘇 宿遷 223800)

基礎教育課程改革要求我們積極培養和發展學生的創新意識與創新能力。小學教育作為基礎教育,是孕育創新人才的搖籃。因此,小學生創新意識和創新能力的培養是我們新時期教師的重要使命。本文著重就如何開展小學勞技創新教學談幾點粗淺的體會。

一、激趣,培養學生創新意識

其實,完成一個勞技作品,從材料的搜集準備,到創意設計,直至最后完成制作,需要大量的時間與精力。筆者認為激發學生的制作動機是關鍵：讓學生對拓展延伸的制作內容感興趣,讓他們在制作的過程中產生成就感,讓這一項活動成為促成學生友好交往的推進器……這些都可以成為我們的抓手。

比如,在孩子們學完中國結單元后,我們思考如何才能在不增加難度的基礎上,提高學生的學習成就感,為此嘗試開展了一些活動。如創編賽：用自己認為合適的材料,用學到的編織技法,編一個作品活動中,學生絞盡腦汁,創意多多：他們有的利用鞭炮結細細長長的特性,穿插編織成各種形態,一個個充滿古韻的字體讓人眼前一亮;有的用毛線編織了長長的平結,一圈圈繞起,一朵含苞待放的花兒盡顯美姿…… 如中國結賀卡制作活動。學生嘗試著將中國結固定在硬卡紙上,通過中國結與水彩筆的完美搭配,結構精巧的鞭炮結愛心、美麗的小花園,可愛的熊貓吃竹圖……成了賀卡上最能傳達美好祝愿的圖案。