小學(xué)教學(xué)中的激趣藝術(shù)

沈晶晶

(沭陽(yáng)縣東小店中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言,興趣的作用是不言而喻的。只要他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣,就會(huì)注意它、接近它、研究它,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里,善于根據(jù)小學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好勝等心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)中設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。

一、情境激趣

為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),教師要在課余時(shí)間付出很大的勞動(dòng)代價(jià),要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的,有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案,充分發(fā)揮情感的積極作用,讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：我根據(jù)我們班人數(shù)少的特點(diǎn),在上課時(shí)根據(jù)上課的內(nèi)容來(lái)安排座位,有時(shí)排成條形的,有時(shí)排成方形的,同學(xué)們有時(shí)面對(duì)面坐著,有時(shí)面向老師,有時(shí)圍成圓、半圓,這樣大家總有一種新鮮感。又如：我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的：先把座位排成“田”字形大小相等的幾個(gè)組,然后用講故事的形式導(dǎo)入新課,“唐僧師徒往西天取經(jīng)的路上,有一天,豬八戒肚子餓了,他就纏著孫悟空去找吃的,孫悟空找來(lái)了8個(gè)桃子和一個(gè)大餅,師父要豬八戒平均分成四份,八戒瞧著這些東西,傻了眼,不知該怎么辦?那現(xiàn)在豬八戒想請(qǐng)同學(xué)們幫他份,你們說(shuō)說(shuō)看該怎么分?”頓時(shí),回答很熱烈,有的說(shuō)每份是兩個(gè)桃子,大餅?zāi)媒o師傅吃;有的說(shuō)兩個(gè)桃子為一份,大餅不能分……這時(shí)我不馬上更正,而是說(shuō)：“到底該怎么分呢?等我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)就知道正確的答案了。