課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討

胡 琪

(南昌市育新學(xué)校 江西 南昌 330046)

1 將課外閱讀的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)的語文作文教學(xué)中有什么價值意義

(1)更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣的主導(dǎo),只有具有了興趣才能夠更好的長久堅持下去做一件事。學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)就是較為枯燥無味,而且對于小學(xué)生來說更難以接受。鑒于客觀條件的存在,小學(xué)生的個人詞匯的積累不多而且也十分的匱乏,整體的語言應(yīng)用能力也不高,寫作的質(zhì)量也不高,這些情況的存在都不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而課外閱讀的很多內(nèi)容都具有一定的樂趣,可以更好的激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。除此之外,通過課外閱讀可以更好的幫助學(xué)生理解和掌控文章的學(xué)習(xí)核心[1]。所以,不難發(fā)現(xiàn),通過課外閱讀可以更加高效的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。舉個例子來看,在學(xué)習(xí)關(guān)于景物描寫的相關(guān)內(nèi)容的時候,老師可以在上課之前積極的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀一些和校園情境等有關(guān)聯(lián)的一些素材,然后在這些文章中篩選出較為優(yōu)美的句子,進(jìn)行多次的朗讀,最終盡可能的為自己所用,然后再通過有效的組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,通過這樣一個過程就可以很好的提升學(xué)生對于作文寫作的積極性和主動性。

(2)可以更好的完善和豐富學(xué)生的習(xí)作可用素材。造成小學(xué)生語文寫作水平不高的主要原因就是學(xué)生的素材積累量不達(dá)標(biāo),他們的腦海中不具備充足的素材,所以在實際的寫作過程中,學(xué)生沒有充足的資料進(jìn)行借鑒,所以也很難寫出較為優(yōu)美的句子。……