淺談如何提高小學(xué)生的閱讀能力

徐貴平

(江西省樂平市洪巖中心小學(xué) 江西 樂平 333300)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、提高寫作能力的主要途徑,也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地。小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)規(guī)定了小學(xué)六年的閱讀要求：小學(xué)六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上,總體達(dá)到具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情感與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。

一、廣泛閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

作為教師,我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,為孩子們導(dǎo)航,讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。只有學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、一種休閑活動,才可能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,獲得各種知識,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,提高文化素養(yǎng)。因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的誦讀習(xí)慣是十分重要的。人有學(xué)步時,讀有起步時。適時施教,在學(xué)生開讀的最佳時段,教師幫助其樹立起閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣是每個語文教師的責(zé)任,這是語文教育走向成功的機(jī)遇。在個人朗讀過程中,老師要多鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步;集體朗讀時,要求學(xué)生做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能產(chǎn)生和諧的美感;分角色表演讀,讓同學(xué)們分別扮演不同的角色,給學(xué)生帶來無窮的樂趣。同時我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點(diǎn)語段用情去瑯瑯地讀;抓意境描寫,發(fā)揮想像去讀。……