淺談小學數學生活化的幾點策略

方燈進

(江西省樂平市浯口中心小學 江西 樂平 333300)

數學即生活,現實生活是孕育數學最好的沃土,學生周圍的現實世界應成為探索的源泉。《數學課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程將致力于使學生體會數學與自然及人類社會的密切關系,了解數學的價值,增進對數學的理解和應用數學的信心。學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。”重視學生能力的培養,重視知識產生的過程,重視知識的實踐和應用,已成為數學教學的重點。因而在數學課堂教學中,教師要重視學生的生活體驗,把數學教學與學生的生活體驗相聯系,把數學問題與生活情境相結合,讓生活數學化;讓數學生活化。

一、再現生活情境,激發情趣

生動、熟悉的生活情境和自己的親身經歷可以使數學由抽象變得具體,激發學生的學習情趣。生活離不開數學,數學離不開生活,尤其是我們小學數學,在生活中都能得到其原型,學生身邊許多熟悉的事物就是數學的“活教材”,教師要善于抓住并引導學生發現、組織、提煉、轉化,為教學所用。小學數學內容來源于生活實際,它應當是現實的、有意義的、富有挑戰的,但是數學內容有時也是枯燥的,為了使我們的學生更加主動積極地參與,一開始我們就要創設與學生的生活環境和知識背景密切相關的又是學生感興趣的學習情境,讓學生在真實的或模擬的情境中,感受數學學習的情趣。……