新課程下小學(xué)語文教學(xué)探析

陳永軍

(江蘇省鹽城市射陽縣耦耕小學(xué) 江蘇 鹽城 224300)

引言：

傳統(tǒng)的語文教育理念不能夠適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代語文教育的發(fā)展和要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為小學(xué)語文教育的改革樹立了目標(biāo)和方向。然而,依目前小學(xué)語文教學(xué)方式轉(zhuǎn)變所呈現(xiàn)出的趨勢和表現(xiàn)來看,教學(xué)改革仍舊存在問題,亟需加以探討和解決。

一、新課程要求

自2001年起,中國的基礎(chǔ)教育開始了新一輪的教學(xué)改革以適應(yīng)新時代的發(fā)展,并且制定了新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),即提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展。基于改革的總體方向——素質(zhì)教育,小學(xué)語文教育對學(xué)科內(nèi)部的教育理念和教學(xué)方式的改革提出了更加具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

首先是語文學(xué)科在教學(xué)過程中要實現(xiàn)綜合化,即小學(xué)語文教師在教授語文本學(xué)科的知識時,不能將課堂內(nèi)容局限書本內(nèi)容之中,在課堂教學(xué)過程中要開發(fā)學(xué)生運用語言進(jìn)行交流、溝通的能力和相關(guān)的閱讀、鑒賞文學(xué)作品的能力。同時,教學(xué)過程中,教師要適當(dāng)綜合其他學(xué)科的知識進(jìn)行輔助教學(xué)。

其次,教師的教育觀念要更新。教師要摒棄傳統(tǒng)的教育模式,走出講臺,即在教學(xué)過程中與學(xué)生融為一體,并且突出學(xué)生在語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)中的主體地位,除了保證師生之間的交流溝通之外,還要帶動學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行知識共享和共同合作。

最后,小學(xué)語文課程內(nèi)容要轉(zhuǎn)變自身的性質(zhì),不應(yīng)該只是囿于書本知識,教師在教學(xué)過程要把生活中與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容融入課堂,實現(xiàn)生活化。……