農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)興趣的有效方法

李群偉

(崇左市江州區(qū)左州鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西 崇左 532207)

前言：

古人說：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,對一個人來說,興趣可以激發(fā)起其創(chuàng)造性、好奇心和求知欲。在語文教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的興趣,能夠有效調(diào)動學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅可以改變學(xué)生厭學(xué)的情況,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生富有責(zé)任心、自信心,還可以對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。因此,農(nóng)村小學(xué)語文教師要正確認(rèn)識到興趣對學(xué)生的重要性,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化,以此為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)興趣的有效方法

(一)鼓勵學(xué)生在閱讀中大膽想象,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在小學(xué)階段,想象力豐富學(xué)生們的天性,他們對身邊的美好事物往往都能發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行聯(lián)想,教師在閱讀教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生們的這一特性,激發(fā)學(xué)生的于都興趣。比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《夸父逐日》這篇神話故事時,教師可以向?qū)W生提問,夸父逐日體力不支身死之后以身化萬物,但是在課文中只描述了一部分,聰明的你們能不能繼續(xù)發(fā)揮想象力,盤古的()化作了()?”對于這樣的問題,學(xué)生十分感興趣,思維也十分活躍：盤古的頭發(fā)化作了金色的麥子,盤古的手指化作了壓住孫悟空的五指山……這樣可以有效使學(xué)生在閱讀中想象,不僅鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維,還激發(fā)起了學(xué)生的閱讀興趣。