基于核心素養視角下的小學語文教學

張菲菲

(廣東碧桂園學校 廣東 廣州 510000)

核心素養的理論與實踐已經受到教育部門的重點關注,研究成果也十分顯著。在新課標背景下,培養學生的核心素養已經成為小學語文教學中的出發點,核心素養視角下語文教學是以培養學生的自主探究能力為基礎的,從而提升學生的綜合能力。小學語文是一項基礎性的學科,需要教師進行情感教育,不斷滲透核心素養。

一、積累閱讀知識,促進學生的閱讀素養

課外閱讀是小學語文教學中重要的組成部分,也是提升學生語文素養的有效手段。學生通過提升自身的課外閱讀量,為積累語文素材奠定良好的基礎。教師在語文教學中應不斷強調語文閱讀的重要性,通過趣味性的課外閱讀吸引學生的注意力,使學生養成課外閱讀的習慣,從而提升學生的學習效率,使小學語文教學質量得到保障,在此基礎上培養學生的學習能力。

小學階段,學生的認知能力較弱,課外閱讀不僅可以提升學生的閱讀量,更可以拓展學生知識范圍,強化學生的理解能力與語言表達能力。而課外閱讀是一種直觀的教學方式,學生所閱讀的課外書大多為基礎性的,教師可以通過學生對課外閱讀的興趣,有效鞏固學生的基礎知識,強化學生的邏輯思維與想象空間,促進學生的綜合發展。教師可以定期舉辦閱讀活動,主要內容以朗讀課外故事為主,以“課外故事演講比賽”的形式開展活動,提前告知學生活動時間,使學生在活動前做好準備,選擇自己最感興趣的課外故事進行演講。……