提高小學三年級語文識字與寫字教學效率

周 敏

(四川省綿陽經濟技術開發區富臨實驗小學 四川 綿陽 621000)

引言

三年級正處于小學發展的中間階段,在對于小學語文成績的提升過程中,是非常關鍵的一個階段、識字教學和寫字教學在其中也發揮著非常關鍵的作用。小學三年級的識字教學與更低年級的教學方法上,存在著一定的區別,側重點不同,注重要教會學生怎樣去學會識字的方法,激發學生識字的積極性,讓學生主動的去認識漢字,為以后的成長發展來做好基礎。因此教師必須利用各種方法來去調動學生識字的積極性,不斷的去提高學生識字寫字的質量。對此我們結合相關的研究來提供相應的方法,幫助教師更好的去來提高小學三年級語文識字與寫字的教學效率。

一、充足課前準備工作,打好課程基礎

眾所周知,教師要做好充足的課前準備工作,這是在進行識字與寫字教學過程中必不可缺少的環節。教師指導學生對將要學習的漢字進行一定有技巧的預習,不僅在課文中找出生詞生字,還要將生詞生字進行查詢,延伸新的生字生詞,不斷掌握更多的漢字。例如“娘”,先拼出拼音“niang”,然后組詞：姑娘、娘娘,偏旁是為“女”字旁。如果有不會的生字漢字,要及時的查詢字典。教師要在這個過程中將學生劃分為相關的小組,指定一個人員為組長,對組員的預習情況進行課前檢查。

充足的課前準備工作對我們的教學過程有著非常大的作用,能提高我們的教學效率。(1)能夠讓學生對字形有一定的了解,(2)能夠讓學生更加熟練掌握字典的使用方法,(3)讓學生對漢字的字義有所了解,提高學生的識字興趣。……