小學語文教育教學與信息技術的深度融合

高追遠

(江西省贛州市上猶縣陡水鎮中心小學 江西 贛州 341212)

引言

傳統的小學語文教學效果不夠突出,學生雖然通過教學可以學習到基礎知識,但傳統教學工作的開展也限制了學生的進一步發展。縱觀當前的教育現狀,仍然存在較多問題,嚴重阻礙教育的發展。面對這樣的情況,在新時代下,小學語文教師在開展教學工作過程中就應創新教學方法,創新教學手段,通過將信息技術和教學進行深度融合的方式來提高教學質量。

1 小學語文課堂中融入信息技術的重要意義

小學的教學,最為重要的關鍵詞便是啟蒙,學生知識基礎的建設,便是從這一階段開始。語文知識的基礎建立更是如此,語言基礎的建設,真正的開始應當從小學階段開始算起。這一階段,教師開始正式讓學生學習認字、學會聽說讀寫,但是學生尚未擺脫以往的成長特點,所以教師必須要加入更多便于學生理解與記憶的要素,給予感官上的引導,才能讓學生的語言基礎更扎實。而在當前的時代背景下,信息要素顯然更受學生歡迎與認同,因此應當更多的引入課堂當中,吸引學生,才會讓學生更快融入課堂開始主動思考、主動參與、主動探索,這是十分重要的一步。在信息化的趨勢之下,圖片、影像、幻燈片、聲音等在課堂上加以利用,有助于學生腦中的情境建設,能夠讓學生產生更深刻的印象。但是即便是便利的要素,其實際作用能否真正體現出來,依然取決于……