基于核心素養視角下的小學語文教學

符 維

(湖南省岳陽市湘陰縣文星鎮東湖學校 湖南 岳陽 414000)

在小學語文教學中培養學生核心素養,不僅是教育改革落實的最新需求,也是突出現代課程標準價值的直接途徑。需要教師結合學生的實際能力和教學大綱,制定合理教學內容,盡可能提高學生的語言應用能力和語文核心素養,幫助其樹立積極正向的學習觀念,鼓勵學生的個性發展。

一、強化學生表達能力

要想在核心素養視角下,充分提高小學語文教學質量,強調學生良好的綜合語文素質,首先就要培養學生的語言運用能力和口語表達能力。這不僅是鞏固學生閱讀基礎的必經之路,也是鍛煉其自我認知,夯實寫作基礎的有效手段,務必加以重視。為了突顯小學語文在生活中的實用性,教師要鼓勵學生積極發言,勇于質疑,給予學生充足的展示自我機會。同時不斷加強學生的思維邏輯訓練,便于學生熟練掌握教材知識,提升語文核心素養。

例如,在《山中訪友》教學時,首先教師提問學生：“作者要訪問是什么朋友?結果如何?”利用求知欲將其引入學習狀態,提高學習效率。然后引導學生熟讀課文,勇于表達自身疑問和見解,鼓勵學生當眾分享、表達文中所描繪的自然風光,加深學生對寫景手法的理解,積累寫作經驗。既能有效拓寬學生的知識面,還能強化其語言表達能力,對其語文核心素養的提升起到直接催化作用。

二、激發語文學習興趣

只有學生充分激發自身語文學習興趣,才能促使其積極自主參與教學活動,營造輕松愉悅的小學語文課堂氛圍。……