對小學語文作文教學仿寫訓練的思考

李育苗

(永靖縣三合中心小學 甘肅 永靖 731600)

學生良好的文學素養和表達能力并不是先天具備的,需要后天的不斷學習和訓練培養獲得。作文仿寫訓練可以很好的幫助小學生克服文字表達障礙,也能很好的促進語文教學的發展,從而促進學生全面發展。

1 小學語文作文教學中仿寫訓練存在的問題

(1)學生方面。第一,學生對仿寫興趣缺失。興趣對于學習而言幫助巨大,失去興趣也就失去了動力。興趣缺失是小學生仿寫能力得不到提升的根本原因,大部分學生的仿寫僅僅只停留在課堂。第二,仿寫方法不當。很多學生其實很喜歡寫作,但是只是機械的寫作,并沒有運用正確的方法寫作,把情感和詞句用語言表達出來。第三,仿寫內容匱乏。由于小學生積累不夠,在仿寫時寫作內容就相對較少,不知從何下筆,思維無法發散,不能舉一反三。

(2)教師方面。教師教學模式的固化和仿寫訓練的隨意化小學語文作文仿寫訓練效果不好的重要原因。學生的好奇心理決定學生不可能接受一塵不變、沒有新意的課堂,沒有新意的仿寫訓練,只會導致學生學習興趣散失,學習能力下降。同樣,語文教師在課堂上的仿寫訓練很隨意,沒有針對性,學生存在的問題就不能得到解決,導致學生仿寫能力較弱。

2 小學語文作文教學仿寫訓練策略

第一,教師自身能力的提升。教師作為教學活動的主體,在教學活動中占據著非常關鍵的作用,想要使得仿寫訓練真正的發揮作用,首先教師要提高自己的知識儲備量,開闊自己的眼界,豐富自己的精神世界,從而在寫作時能夠有足夠的素材可以使用。……