解剖教學實驗室規范化建設與實踐

祁 淦 曾翠青

（1.陽江市衛生學校 廣東陽江 529500；2.陽江市中醫醫院 廣東陽江 529500）

解剖教學實驗室的規范化建設是解剖教學實現升級的重要措施，通過對解剖實驗室及其所有工具使用、處理以及后續收集工作的嚴格要求，塑造規范化的實驗室管理制度，從管理層面上制約解剖過程中的行為和細節，在確保實驗室及設備的科學合理使用下，使解剖教學更加嚴謹和縝密，實驗結果更精準，解剖技能更加成熟。

一、解剖實驗室規范化建設的重要作用

1.提高解剖教學質量的重要保證

實驗室規范化建設包含了實驗前期、中期以及后期的全部過程的監控與管理，它覆蓋了教學流程中的每個環節，是確保教學實驗順利進行以及結果準確的重要手段，是實驗教學和解剖學習的基礎保障。良好的實驗室建設依托于制度和行為的共同管理，使實驗室專室專用，實驗用具整齊劃一，藥品擺放科學分類，確保實驗過程的井然有序，同時又能夠節省實驗時間，提高實驗效果的準確度，從而保證解剖教學的質量。[1]

2.規范實驗行為的必要措施

解剖實驗室規范化建設最重要的部分就是實驗行為的管理與規范，通過制度、培訓等一系列措施對進入實驗室的所有人員進行行為管理，保證其在實驗室的行為符合實驗室的管理規定和實驗標準，在其正常進行實驗活動的情況下不會對實驗室的設備和器具造成重大的破壞。此外，在實驗教學結束后，所有人員能夠自覺主動的將實驗用品清洗消毒并放回原位，確保對儲存環境要求較高的實驗用品的質量。這樣的實驗室規范化是確保實驗行為合理合規的有利措施，也是提高實驗人員操作規范和水平的有效途徑。[2]

二、解剖實驗室管理中存在的問題

1.制度規范不到位

規范化實驗室建設最基本的保障就是制度的保障，將管理制度化，使其達到約束行為的作用。而現階段的實驗室管理制度就存在諸多問題。其一，制度設定不夠全面，忽略了一些細小的環節，而這些環節又恰恰影響著很多重大的問題。其二，制度實踐不到位，一些實驗室的制度設定非常完善，但在人員執行上卻有著重大漏洞，實驗室人員對制度的忽視也造成了實驗室行為的不當和誤區，為實驗室的管理造成了障礙和困難。此外，解剖實驗室的制度化建設不應該是一成不變的，它應該跟隨實驗課程的改革而調整，反而也會造成制度管理的落后。[3]

2.實驗過程違規現象普遍

實驗室行為是對實驗室影響最重大的層面，合理規范的行為會延長實驗室及設備的使用周期，反之就會造成實驗室的非正常損害，最后影響實驗教學。而現階段的解剖實驗室在使用上造成的損耗是非常大的，最主要的原因就是人員使用的不規范性，在實驗過程中不按照規定進行操作，造成器具或藥品的損毀或浪費。此外，對于實驗無關的設備和物品隨意放置，實驗后的設備整理和收集不到位，都是導致實驗器材損壞現象的主要原因。

3.實驗用具的保存和維護措施不完善

實驗用具作為實驗過程中不可或缺的輔助類設施在使用上是十分頻繁的，而正常情況下的使用是不會對設備和工具造成巨大損壞的，只要保護手段和維護措施到位，實驗設備的生命周期是可以保證在一個長期的范圍內的。而很多實驗設備的損壞都源于后期的保存和維護不到位，而造成的藥品失效、工具質量變化以及設備反映遲鈍等。這是一個極易被忽略的管理方面，也是會造成實驗室秩序混亂、輔助環境不達標的重要因素。

三、解剖實驗室規范化建設的策略

1.制度規范行為

解剖實驗室規范化建設最基礎的工作就是確保制度的全面和完整性，使制度成為實驗室行為準則，無論在整體還是細節上，都設有明確的規定，使所有出入實驗室的人員都有章可依。而在制度的設定上，首先我們要注意整體要求的設定，從整體角度出發確保實驗室使用的總體標準和原則；其次，要注重對細節和流程的規定，例如：實驗室使用時間、帶入物品限制、操作過程中的行為規范、設備使用原則、實驗用品的回收與保存等，使整體與細節的相結合，覆蓋實驗室使用的各個細節，確保制度的完善性和全面性。同時，在設定制度時，一定注意設定獎懲制度，尤其是對于違規使用和操作的行為的處理辦法和意見，可見性的懲罰標準有益于制度的落實和實踐，確保制度的實際效果。[4]

2.實驗過程管理

實驗室規范化建設的主要內容實際上就是實驗過程的規范化和合理化管理。事實上，教師在實驗過程中的操作行為是實驗室規定的直觀展示，對學生的影響也是最直接最明顯的。這就要求教師在實驗過程中的嚴謹和規范，為學生提供良好的示范作用。同時，也要注意指導學生在實驗過程中的操作行為，例如：藥品的使用劑量、工具的使用方法、實驗時間的把控等。這些專業的指導在提升實驗效果和質量的同時，也從側面優化了實驗室的使用行為，對實驗室的管理起到了積極的促進作用。

3.從教學實際出發

解剖實驗室的管理和規范化建設一定要建立在符合學校或專業教學的實際情況基礎之上的。換言之，解剖實驗室的規范化管理和實踐的目的是為了更好的服務于解剖教學，為其提供良好的實驗環境和條件，使教學效果和質量有進一步的提升。因此，所有的制度改革、實驗室管理都必須是以教學為主的服務型行為，而非主導性行為。從教師和學生在課程中的實際問題出發，有針對性的進行改革和調整，以局部促進整體，實現從量變再到質變的升級。

結語

解剖教學實驗室的規范化建設是實驗教學的重要部分，它為解剖實驗教學提供了強有力的條件保障。當然，實驗室的規范化建設是一項需要長期進行的工作，也需要與當下的教學需求和實驗要求相結合，適時、及時的調整實驗室管理形式和方法，為解剖實驗教學提供更加優質的環境支持。