芻議中學音樂教育中的合唱教學

（ 遼寧省撫順市育才中學 遼寧撫順 113008）

隨著我國現代課改的不斷發展，素質教育也成為我國現代教育的一項重要理念。對于音樂教學來說，音樂教學不同于其他教學科目，音樂教學一方面不被納入考試，另一方面由于主科的所占比重，較其他科目更大，所以學生往往對，音樂教育學引起的重視度較低，認為音樂課程并不重要，所以也就導致中學生在進行音樂課堂學習時，重視程度欠佳。所以在音樂學習過程中，應用合唱教學是現代教學的新方案，也是現代音樂教學人員共同討論的話題。所以對中學生進行合唱音樂教學是一項重要的教學內容，能夠為學生的未來發展提供幫助。[1]

一、合唱應用于音樂訓練的方案

1.應用的基本策略

而在實際教學過程中，則需要針對學生的不同學習階段，根據課堂的不同內容，提出相應的合唱教學方案。合唱教學能夠有效激發中學生的學習興趣，這樣可以保證學生的學習動力和合作效果；但值得注意的是，在進行合唱活動的開展或制定時，應當注意合唱內容的趣味性和有效性，如果教師在進行合唱教學時，過于嚴格，以合唱隊的要求對中學生進行指導，則有可能導致中學生在學習過程中興趣較低，導致合唱教學的效果沒有完全體現；如果合唱教學的方式開展，不適合學生的音樂素養，則有可能導致學生在合唱過程中出現“開小差”的情況，而忽略音樂教學內容，從而影響學生的學習態度。而隨著學生學習階段的不斷發展，也應當逐步提高學生的學習難度和學習要求。所以在應用合唱對學生進行教學時，教師應當對學生的狀況進行深入了解，觀察不同學生的學習習慣，保證對班級學生的基本資料進行掌握；一方面做好分組工作，另一方面也需要根據學生的不同性格，采用不同的訓練方案。同時值得注意的是，由于中學對音樂課程的重視度較低，所以教師在進行教學時，應當額外注重學生的音樂興趣培養，提高學生對音樂的重視度和音樂素養。教師也應當盡可能采用播放合唱錄像和合唱指導視頻的方式，對學生進行合唱素質培養，一方面來說提高學生的音樂素養，另一方面來說，也能夠改善學生的合唱水平，使學生意識到合唱的快樂，從而提高學生對音樂學習的興趣。[2]

2.利用音樂鏈接課內外知識

音樂屬于一種美學科和欣賞類學科，而音樂也來源于生活中，所以在課堂上開展與生活相結合的音樂生活課堂，對于音樂教學來說有十分重要的意義。如果想要提高音樂教學的效果，則應當有教師幫助學生建立正確且開放的教學觀念，在教學過程中，可以通過合唱的方式，使學生意識到音樂的美妙，必要時也可以應用多媒體設備為學生播放優秀的合唱范例，培養學生的審美觀，從而使學生在學習過程中建立良好的審美標準。[3]

基于此，教師應當充分發揮學生的主觀能動性，通過課內外知識相應的結合，來將學生的合唱教學學習中。例如在進行相關的音階時，教師可以應用合唱的方式讓學生并排站好，各自代表一個音階，而教師點到誰學生既可發出相應的音調，這樣一方面能夠提高學生的參與度，另一方面也能夠培養學生的團隊協作性，使學生能夠在記憶音階的同時，了解合唱的基礎，從而起到合唱教學的應用效果。[4]

3.歌唱合唱訓練訓練

在進行中學生音樂教學時，往往需要涉及到一定的歌曲教學和音調教學。歌唱教學和音調教學都是現代中學音樂教學的重難點所在，所以教師在應用合唱進行教學時，可以根據學生的個人狀況，為學生安排合唱隊中合適的角色，使學生充分發揮自己的優勢，更容易在合唱時體現出自身的優點。教師在教學過程中，也不應當僅僅教授學生如何對歌曲的表達內容進行品鑒，還應當著重強調歌曲中詞曲應用的美感，教授歌曲時即可讓學生對歌曲進行聆聽，對其中的曲調進行賞析，幫助學生了解歌曲之美，建立相應的歌曲品鑒基礎。例如在進行歌曲教學時，歌曲中往往蘊含情感豐富，語言優美，教師可以播放音頻文件的方式，讓學生體會到歌曲的朗朗上口，并在聽的過程中感受到其中的內涵，而在教學完畢后，教師也可以通過拓展學習的方式，讓學生進行分組合唱訓練，并且以課堂表演的形式在課堂進行合唱比賽，一方面能夠培養學生的音樂素養，另一方面也能夠培養學生的團隊合作精神，教師可以對學生進行一定的獎勵，充分培養學生對音樂和合唱的興趣。同時，教師還可以選擇班級內音色和天賦較好的學生作為領唱人員，使學生能夠在學習過程中對自身的優勢加以明確，必要時也可以為，學生的前途提出音樂發展的建議。[5]

結語

總而言之，采用現代化的教學理念和現代化的教學手段，對中學音樂進行教學，不僅能夠提高教學質量，也是體現現代音樂課程改革的關鍵因素，所以中學音樂教師在進行合唱教學時，需要根據課程內容，對合唱技術進行靈活運用，把握好合唱教學的分寸，聯合課堂教材，對學生進行音樂能力培養，幫助學生將所學到的課堂知識應用于生活中，從而起到素質教育的效果。而教師在教學過程中，也應當不斷豐富自身，不斷學習國內外先進的教學理念，并將其應用于實踐教學中，豐富自身的藝術修養，與學生共同進步，從而達到素質培養的目的。