初中美術教學方法的幾點探究

（吉林省長春市農安縣哈拉海鎮初級中學 吉林長春 130000）

一、改革傳統的教學方法

教師要時刻面帶微笑，對學生提出的問題要及時進行解答，對學生的態度要親切自然，要讓學生感到教師的熱情；教師要鼓勵學生對學習內容提出自己的看法和想法，并踴躍發言；教師要采用新型的多媒體教學工具，利用多種方式來為學生展示教學內容，如視頻、音頻、圖片等形式；教師要創設多種教學情境，將不同的美術作品放在不同的情境中進行講解，讓學生在潛移默化中更加了解作品所產生的時代背景，了解作者通過作品所要表達的內心情感；教師要盡量考慮到每一位同學的學習體驗和學習感受，在課堂上多提問，對學生的回答要及時給予積極的評價和鼓勵，在學生回答錯誤時，更不能挖苦諷刺，要鼓勵學生進行自我答疑，尋找更合適的答案；教師要鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，不局限于固定的思考方式和模式，鼓勵學生在理解作品之后，進行美術作品的創造，并給予指導和建議。

二、創設情境、實物寫生，提高學生的學習興趣

教學情境是一堂優秀美術課的開始，所以，在初中課堂上教師就讓學生體驗情感，感受快樂的學習。我通過音樂與視覺的藝術形式，指導繪畫創作，在導入環節調節學生的情緒，提升學生創作繪畫的熱情。在美術課堂上需要大量的教學資源，運用實物直接的視覺刺激也是很有必要的。我通常采用直接立體的展示比較，再通過學生與老師的溝通，使得教學內容自然而然地展現給學生，打開學生操作的思路，讓他們畫出更能打動人心的作品。往往讓學生在潤物細無聲的教學活動中探索、發現。

三、教師要善于創造一個優美的環境，運用各種方式，激發學生的創作興趣

俗話說興趣是最好的老師，培養興趣則是形成創造能力的前提。要培養學生的創造興趣，教師應鼓勵學生亳無拘束的表現自己的內心情感，重視毎一個學生個性的表現及藝術創作，只有這樣學生的創新意識才能得到激勵，萌發創作動機；只有這樣才有利于營造廣闊的空間。激發學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創造優美的學習環境，營造輕松愉快的學習氛圍，我的做法是，善于靈活運用現代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝衣演，在調動課堂氣氛的同時，活躍同學們的積極思維，接著我又播放時裝農演的視頻，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發靈感，這樣就抓住了學生注意力，充分調動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術的審關情趣很好的結合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領悟。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發押自己的想象力.拼貼不同形態、色彩各異的學生裝。如我在講《和諧溫馨的生活空間》這一課時，先用多媒體播放優美的音樂讓學生在亨受音樂人餐的同時欣賞優美的自然界圖片，開闊了學生的視野讓學生感悟到我們生活的大自然原來如此美麗多彩，從而導出課題。實踐證明，使用現代化的教學手段，學生由厭學變為樂學，由要我做變為我要做，學生的學積極性得到了空前的開發，創作熱情提高了.

四、充分利用多媒體教學資源

多媒體網絡技術在現代的教學中已經得到了廣泛的應用，已經成為課堂教學的重要組成部分。其充足的信息資源、海量的影音教學、清晰的圖片展示，能夠讓學生更加直觀明了地掌握美術技巧，提升課堂教學效率，為課堂節省時間，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面。

五、發揮學生的主觀能動性

教師在初中美術教學內容的安排上要注重結合實際生活，搜集學生熟知的素材和資料，比如，流行服飾、流行歌星、商業美術、民間剪紙等等，都是比較有代表性的作品，將教學內容建立在學生的主觀思想之上，關注學生的精神思想，激發學生的潛能，讓學生成為課堂的中心，發現學生的價值，讓學生感受成功的喜悅，注重因材施教，利用現有的教學資源，讓學生在課堂上進行合作探究式學習，給予學生的充足的時間進行討論，剖析問題并解決問題，讓學生成為課堂的主人，挖掘學生的潛能，調動學生積極性，增強學生的組織能力和創新能力，創造出更多優秀的作品。當今所提倡的素質教學，即要求教師不僅注重學生的文化課水平，同時還要關注學生的綜合素質和能力，促進學生的全面進步。所以，教師要建立以學生為中心的美術課堂，貫徹新課標的精神，樹立以人為本的觀念，激發學生的積極性，培養學生的主觀能動性，增強學生的自主學習能力和解決問題的能力，帶領學生走進大自然，感受生活，體驗生活，在實踐教學中探索出適合學生發展的教學方法。

結語

任何課程的教學，教師都要緊追素質教育的理念，注重培養學生的綜合能力，發揮學生的主體意識，教師組織、參與并引導教育活動，才能讓學生從自主參與中理解內容，鞏固學習，最后能夠拓展運用完成教學。