創設情境教學法在小學語文教學中的應用初探

河北省滄州市渤海新區實驗小學 楊 靜

雖然小學語文教學在創新程度上有了明顯提升，但整體教學質量依然較低是不爭事實，在傳統教學法的普遍應用下，小學語文教學實現新課改目標的難度也相對較大。越來越多的教師已認識到在教學方法上進行調整與創新的必要性，但諸如創設情境法等創新教學法在實際應用上會受到很多因素影響。很多小學語文教師和學生對創設情境法認識不足，導致其應用價值并未得到充分彰顯。正因如此，探尋創設情境教學法在小學語文教學中的具體應用策略也是值得思考的現實問題。

一、創設情境教學法概述

創設情境教學法是較為新穎的一種教學方法，其對于教學情境的創設和利用較為注重，并倡導在特定情境下進行教學嘗試。與傳統教學法不同的是，創設情境教學法能夠較好地活躍課堂教學氣氛，從而使得以課堂教學為主的很多學科教學活動都可以達成形式創新與內容創新相協調的目的。很多小學在語文學科教學中進行的創設情境教學法應用經驗表明，創設情境法能夠幫助學生更好進行知識的學習、理解和記憶，其對于整體教學質量的不斷提升同樣具有明顯幫助。

二、小學語文教學現狀分析

雖然在新課改背景下的小學語文教學質量有了一定提升，但從整體上來看，小學語文教學進一步向前發展的空間依然較大，小學語文教學不僅要關注教育教學方法的創新，更要將創新的有效性以及實際價值進一步彰顯出來。在課堂教學中，應試教育理念和傳統教學法對小學語文教學的影響依然存在，導致課堂教學的單調性色彩極為濃重。小學語文教師與學生間的互動程度相對較低，教育教學實際上也處于一種相互割裂的狀態之下。從小學語文教學整體發展的角度來看，現階段小學語文整體教學也需要進一步發展，教育教學質量更需要不斷提升。

三、創設情境教學法在小學語文教學中的具體應用

（一）創設情境進行基礎知識講解

小學語文教學中基礎知識的講解占據整體教學的較大比重，且小學生語文基礎知識學習狀況好壞與否也會對其后續進行的語文學科知識學習產生影響。正是因為基礎知識的重要性，教師可以利用創設情境教學法在小學語文教學中進行基礎知識的講解。例如，在學習《春曉》這首古詩時，教師可以借助多媒體教學設備放映與《春曉》這首古詩內容相關的教學短片開展示相應的教學圖片。多媒體教學設備的適當介入能夠使得課堂教學環境的維度增加，且教育教學信息也能從聽覺和視覺兩個“途徑”傳遞給學生，在對詩歌內容有了一定了解后，教師可以扮演“春天使者”與學生共同對生字與生詞進行學習，從而加深學生群體對于基礎知識的理解和記憶程度，進而達成情境教學創設與基礎知識講解的相互融合。

（二）依托輕松的教學情境開展教學互動

小學生在進行知識學習時會受外部環境以及內在情緒的影響，創設情境教學法在小學語文教學中的應用也要將情境創設作為前提，并在創設具體的教學情境后，借助相對輕松的教學情境進行教學互動。小學語文教師應當注重教學期間自身的言行，在實際教學中也要采取更為柔和的教學策略，避免師生關系惡化對情境創設教學法的應用或常規教學產生負面影響。除此之外，小學語文教師也可以在較為輕松的教學情境下，與學生開展問答式教學，從而使得問題的提出與解答能夠成為教學互動的主要形式。例如，在《揠苗助長》和《守株待兔》兩則成語故事學習中，教師可以向學生提出“如果你是主人公，你會怎么辦”這樣的問題，并讓學生在進行討論后表達出自己的看法。依托這種教學互動頻率的增加以及質量的提升，情境教學法的價值也能更好顯現出來。

（三）鼓勵學生在既定教學情境下進行創新

創新已經是當前教育發展中不可回避的熱門詞匯，小學語文教學中，教師不僅要進行教育教學方法的創新，學生在知識學習上也要進行較好創新，并養成自主學習和探索學習的良好習慣。當前，小學生需要不斷提升其閱讀和寫作能力，特別是在核心素養培養視角下，小學生更要具備在短時間內對閱讀材料進行準確閱讀與分析的能力。建議小學語文教師在語文專項能力訓練課中，模擬出競賽或考試的具體場景，并提供給學生簡短的閱讀材料，讓學生可以在短時間的閱讀后提取出有效信息以及材料中的關鍵語句。教師也可以設置半命題式的寫作題目，要求學生在思考和集體討論后，確定出具體的寫作題目，方向以及框架。通過創設情境鼓勵學生進行創新嘗試和學習，小學語文教學在學生核心素養培養上的價值就能更好彰顯。

四、結語

小學語文教學中，需要教師對于教學擁有較強的整體掌控能力，創設情境法在小學語文教學中的應用也要求教師不斷加深對創設情境教學法的了解，并較好地進行教學情境的創設。小學語文教學實際在不同時期具有不同需求，其也會對創設情境教學法的具體應用產生不同影響。鑒于此，小學語文教師應當結合教育教學實際創設具體的教學情境，并在充分關注學生知識學習個體差異的前提下，進行創設情境教學法的應用。

參考文獻

[1]張軍.創設情境教學法在小學語文教學中的應用初探[J].讀書文摘,2016(16).

[2]劉冬香.創設情境教學法在小學語文教學中的應用初探[J].教育,2016(7).