論新課程改革背景下小學數學快樂教學的策略

（惠州市惠陽區(qū)良井鎮(zhèn)宏基小學 廣東惠州 516000）

引言

數學是小學生必修的一門重要學科，不但可以鍛煉學生的邏輯思維能力，還能提高學生的綜合學習能力。但是小學生的思維和心智都尚且不是很成熟，無法長久的在課堂上集中注意力，很容易對身邊的新鮮事物產生濃厚的好奇心，對相對抽象枯燥的數學知識很難提升學習興趣。老師要利用小學生這一特點，創(chuàng)建一個“快樂課堂”，讓小學生在愉快輕松的環(huán)境中學習數學知識，不但可以很好的提升學生的學習效率，還可以有效提高小學數學的教學質量。[1]

一、快樂教學的簡介

顧名思義，快樂教學就是小學數學老師通過游戲、多媒體等方式，將數學知識生活化、趣味化、簡單化，力爭為小學生打造一個自由舒適的學習氛圍，讓學生能夠身心愉悅的進行學習。有助于充分激發(fā)小學生的學習興趣，調動學生在學習數學時的參與積極性，還可以逐漸開發(fā)小學生的智力，進一步提高小學數學課堂的教學效率。這種教學模式下，小學生更愿意主動的去探索數學知識，對提高學生的數學能力起到積極的影響，不但是新課程改革的要求，也是順應小學數學教育發(fā)展的必然趨勢。[2]

二、快樂教學的重要作用

1.激發(fā)學生的數學興趣

根據實踐表明，小學生只有在面對自己感興趣的事物時，才會保持高度集中的注意力。所以小學數學快樂教學法作為一種新型的教學手段，不但可以吸引學生的注意力，還可以充分調動小學生的數學興趣，從而提高了小學數學課堂的教學效率。[3]

2.提高學生的學習效率

傳統(tǒng)的小學數學教學模式中，老師只注重學生的數學成績，忽略了學生在數學學習中的情感體驗，一味的實行題海戰(zhàn)術，灌輸式教學，也就在無形中增加了小學生的負擔。這種教學模式中，學生很難體會到學習數學的樂趣，從而難以提升自身的學習效率。這種現狀下，快樂教學應運而生，不斷可以緩解小學生緊張壓抑的學習心態(tài)，還能讓學生在快樂的學習環(huán)境中熟練掌握數學知識，做到既注重學生的情感體驗，又能提高小學生的數學學習效率。[4]

3.加強師生之間的互動

根據以往的教學模式，數學老師單方面的向小學生傳授知識，在教學過程中缺乏跟學生的交流互動。并且很多老師在制作課件時，并沒有充分考慮到學生的實際學習情況，導致小學生對老師講解的知識不能做到深層次的吸收，學習效率難以得到提升。通過快樂教學法，在很大程度上加強了師生之間的互動，可以讓老師熟練掌握小學生的學習進度，從而在設置教學內容時更符合學生的學習現狀，可以有效推動小學數學教學活動的開展。

三、小學數學快樂教學的策略

1.構建和諧的教學氛圍

新課程改革中強調了素質教育的重要性，徹底打破原有教學模式中老師的主導地位，要求突出小學生的學習中的主體，構建和諧的教學氛圍和平等的師生關系。也就是說，小學數學老師要在教學過程中，給予學生更多的自主學習空間，讓學生充分展開自己的數學思維，可以讓小學生在整個學習過程中，都保持高度集中的注意力和學習熱情，對提高小學生的學習效率大有裨益。并且在這種教學氛圍中，學生愿意學，老師樂意教，大大提高了小學數學的教學效率，對學生養(yǎng)成自身的數學核心素養(yǎng)有很大的幫助。

2.創(chuàng)設情境教學

數學知識本身源自于生活，最終又被應用到生活，因此創(chuàng)設相應的生活情境進行數學教學，不但可以提高學生的學習興趣，還能讓小學生充分感受到數學知識對解決實際生活問題的重要作用，很大程度上提高了小學數學的實用性。除此之外，生活情境教學還能打消數學理論知識與學生之間的距離感，能夠讓學生對所學的數學知識做到真正的學以致用。

例如：在學習“混合運算”這部分數學知識時，老師就可以為學生創(chuàng)建一個模擬的生活情境，讓小學生帶著二十元錢去選購晚餐需要的菜品：6角錢一個的土豆買兩個，3.2元的白菜一棵，一共需要花費多少錢？還能找回多少錢？生活中常見的情境會讓小學生感受到親切感，進而充滿學習熱情的進行計算，不但可以提升小學生對情境教學活動的參與積極性，還能有效的提高學生的理解能力和學習能力。

再例如：學習“時分秒”這一部分內容的時候，老師就可以讓學生仔細觀察鐘表中時針分針秒針的轉動規(guī)律，在實際情境中，小學生更快的掌握這部分數學知識，還能激發(fā)學生的求知欲，充分感受數學知識與實際生活的緊密聯系。

3.合理利用多媒體技術

多媒體技術作為一種創(chuàng)新性的教學手段，圖聲并茂的形式可以充分刺激學生的感官，幫助學生集中學習注意力，體驗數學的樂趣和魅力所在。例如：學習“圖形的運動”時，老師可以用多媒體為展示圖形的運動軌跡，動態(tài)的課件可以讓學生對這部分知識產生更直觀的理解，并且還可以加深鞏固記憶。

4.將游戲教學引進數學課堂

因為游戲本身就具有很強的趣味性，所以利用游戲進行數學教學，可以最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。例如：在學習“統(tǒng)計圖”的時候，老師可以讓同學進行跳繩游戲，最后根據手柄上顯示的數字畫出統(tǒng)計圖，不但能提高教學效率，還能鍛煉學生的體質，促使小學生的綜合素質全面發(fā)展。

結語

總之，新課程背景下的快樂教學對小學數學具有重要的意義，可以為學生構建和諧愉悅的學習氛圍，讓學生充滿熱情的主動探索數學知識，還可以提升學生的學習效率和質量，使小學數學課堂保持長久的活力。